高考考试结束后，摆在考生和家长们面前的重要任务就是志愿填报。怎样挑大学？选专业？很多考生和家长都是一头雾水，不知如何下手。上网查询了很多推荐的大学和专业，可都是全国出名的或是排名靠前的大学。这些信息只是对于少部分高分的孩子适用，可对于处在一般位置的考生来说，却是可望而不可及的。那么，该类别的考生如何挑选大学和专业呢？今天以一所很有办学实力的大学——西北师范大学为例来评说。希望通过这种评说方法对你挑大学、选专业能起到抛砖引玉的作用。

一、总体看学校的定位

评说：通过总体对学校的定位可以宏观看出学校在全国所处位置和总体办学趋势。

西北师范大学坐落于丝绸之路重镇——兰州，由甘肃省人民政府和中华人民共和国教育部共建，入选中西部高校基础能力建设工程、卓越教师培养计划，为国家重点支持的西部地区十四所大学之一。

二、看学校历史沿革

评说：通过学校的历史沿革可以看出学校的办学历史，了解她的历史文化底蕴，了解她的出身由来，了解她的办学特色。

西北师范大学的前身为国立北平师范大学，发端于1902年建立的京师大学堂师范馆，1912年改为“国立北京高等师范学校”，1923年改为“国立北平师范大学”。1937年“七七”事变后，国立北平师范大学与同时西迁的国立北平大学、北洋工学院共同组成西北联合大学，国立北平师范大学整体改组为西北联合大学下设的教育学院，后改为师范学院。1939年西北联合大学师范学院独立设置，改称国立西北师范学院，1941年迁往兰州。抗日战争胜利后，国立西北师范学院继续在兰州办学。同时，恢复北平师范大学（现北京师范大学）。1958年前学校为教育部直属的全国6所重点高师院校之一，1958年划归甘肃省领导，改称甘肃师范大学。1981年复名为西北师范学院。1988年更名为西北师范大学。

三、看学校的师资力量

评说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，师资力量就是教师资源，资源越多越丰富学校越强大，对学生的教育越有利，当一个学校的师资力量很强，学生的优秀率也会很高，对学生的发展越有利。高水平的教育取决于高素质的教师 。

西北师范大学现有教职工2187人，正高级职称人员298人，副高级职称人员580人，具有博士学位人员497人，具有硕士学位人员914人。其中专任教师1200人，教授275人，副教授511人。博士生导师123人，硕士生导师936人。现有双聘院士4人，“长江学者”特聘教授2人，国家级教学名师1人，全国先进工作者2人，全国优秀教师1人，“党和人民满意的好老师”1人，国家有突出贡献中青年专家4人，国家“百千万人才工程”5人，享受国务院特殊津贴人员49人，教育部“高校青年教师奖”3人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”14人，甘肃省领军人才第一、二层次人选56人，甘肃省高校“飞天学者”特聘、讲座教授10人。学校聘请了100余位国内外知名的专家、学者为特聘或兼职教授，其中中科院院士和工程院院士12人。李蒸、黎锦熙、袁敦礼、董守义、李建勋、胡国钰、吕斯百、孔宪武、常书鸿、陈涌、黄胄、彭铎、郭晋稀、李秉德、金宝祥、金少英、南国农等著名教授先后在学校任教。

四、看学科建设

评说：我们现在所关注的是不但有学上，还要上好学，接收优质教育，而优质教育是由名师队伍打造出来的。学科建设体现着学校在这些学科的内在办学实力，都是由名师作为学科的带头人或执教。在读书期间，能得到名师的点拨和指导，对于你的人生发展是非常至关重要的。

西北师范大学是国务院首批确定具有学士、硕士、博士三级学位授予权的单位。现有教育学、中国语言文学、历史学、数学、化学、物理学、马克思主义理论、地理学、心理学9个博士后科研流动站；教育学、化学、中国语言文学、历史学、数学、物理学、地理学等7个博士学位授权一级学科；57个博士二级授权专业；教育学、化学、中国语言文学、历史学、数学、物理学、地理学、哲学、理论经济学、应用经济学、法学、社会学、民族学、外国语言文学、艺术学、生物学、电子科学与技术、计算机科学与技术、化学工程与技术、环境科学与工程、公共管理等32个硕士学位授权一级学科；172个硕士二级授权专业；教育专业1个专业博士学位授权点；金融、法律、社会工作、教育、体育、汉语国际教育、应用心理、翻译、文物与博物馆、工程、公共管理、会计、旅游管理、艺术等14个专业硕士学位授权点。有课程与教学论、中国古代文学 2个国家重点（培育）学科、32个省级重点学科。现有76个普通本科专业（其中，英语、数学与应用数学、美术学、汉语言文学、地理科学、物理学、历史学、化学、生物科学等9个专业为国家级特色专业），已形成较为合理的学位授权体系，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等10个学科门类。

五、看机构设施

评说：一所学校建设的重点实验室、研究基地、研究中心、培训中心、实训基地等机构，都体现着学校在这些相关的学科专业方面具有相当实力的教育教学和科研能力。这些机构的设置，可培养学生的学习兴趣，做到理论与实践相结合，全方位地培养学生成为服务于经济社会所需的高技能人才。

1985年教育部依托西北师范大学设立了教育部直属的、高等院校建制的“西北少数民族师资培训中心”，与学校实行“两块牌子、一套班子”两位一体的管理体制。1987年，国务院在西北师范大学建立了“藏族师资培训中心”。2012年，国务院侨务办公室依托学校设立“西北师范大学华文教育基地”。学校现有国家级人文社会科学重点研究基地1个，国家级研究院1个，国家级教学团队2个，教育部重点实验室1个，教育部创新团队2个，教育部研究中心2个，省高校人文社会科学重点研究基地6个，省级重点实验室3个，省级研究中心16个，省创新群体2个，省级工程研究中心（工程实验室）8个。学校现设27个二级学院（65个系、3个教学部），1个独立学院，3个孔子学院。

六、看办学条件

评说：办学条件是衡量一所学校办学能力的硬性指标，是学校教育现代化的重要内容。它关系到能否保证普通高等教育维护正常的教育、教学和生活秩序。设想一下，一所校园环境优美，教学设备现代一流、学校信息化程度高的学校，教育教学质量也一定会很高。对拓展学生视野、培养学生创新精神和实践能力、形成健康心理和健全的人格都会起到不可估量的作用。

西北师范大学具有良好的办学条件。校本部占地面积960亩，新校区占地面积729亩、定点绿化用地1300亩。校舍总规划建筑面积80.3万平方米，其中各类教学及辅助用房26.8万平方米。各类教学科研仪器设备总值25013.14万元，各类图书文献资料370.9万余册（盘）。学校建成了以远程教育、综合教务管理及校园计算机网、通讯网和有线电视网为主体的现代公共教育服务网络系统。

七、看人才培养

评说：高校的招生规模和办学层次是由国家批准的，招生多少，都招哪个层次的学生，这些都和整个学校的专业优势，师资力量，办学条件等等有关。招生人数反映出学校办学规模和拥有的软硬件实力，一般来说，办学规模大的高校其教学与科研水平就相对会高一些；办学层次反映出学校学位授予权的层次，反映出学校师资水平和研教的实力。国家举办大学的主要目的，就是为了培养又多又好的高层次人才。

西北师范大学已培养各类学生21万余人。学校面向全国31个省（市、自治区）招生，现有各类学生37969人。其中，普通本科生19031人，博士研究生338人，硕士研究生6976人，留学生324人，继续教育本、专科生11300人。连续五期实施本科教学改革工程。2003年教育部本科教学工作水平评估获得优秀；2008年教育部英语本科专业评估获得优秀。2010年被评为全国学校艺术教育先进单位。

八、看科学研究

评说：我国的大学具有双重责任，一是教书育人，培养高素质的人才，另一方面还承担科学研究服务社会的重任。一所办学水平高的大学都是以学科建设为龙头，带动教学、科研共同发展，以达到人才培养、学科科研及资源配置得有机结合。科研对提高教学质量有重要作用，教学对科研发展有促进作用。科研反映出学校的实验室、实验厂房、图书资源、网络资源、精密仪器等硬件设施，又反映了智力资源、教学实践资源、专家资源等软件资源。对于高等学校的教师和学生来说，进行科学研究不但能促进教师的可持续能力的发展，也能培养学生的创新精神和形成创造性的能力。

西北师范大学具有较强的科学研究能力，历来重视产学研结合。近年来，社会科学在中国古代文学、西北历史与地理、课程与教学论、民族教育、古籍整理、敦煌学等学科领域的研究优势突出、特色鲜明。自然科学在高分子化学与物理、基础数学、原子与分子物理、教育技术等领域研究深入，基础理论研究成果被SCIE收录论文数量和质量稳步提高，收录论文数居全国师范大学10位左右，化学学科进入ESI全球排名前1%。学校获得了一批高级别的科研奖励，共获省部级以上奖励560余项，其中全国“五个一工程”奖1项，教育部人文社会科学研究优秀成果奖8项（其中一等奖1项），全国教育科学研究优秀成果奖5项（其中二等奖3项，终身成就奖1项）。国家科学技术进步奖三等奖2项，教育部高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）二等奖1项，省科学技术奖85项，省社科优秀成果奖437项，省敦煌文艺奖35项。

九、看合作办学

评说：合作办学可以优化教育资源、发扬自我优势、资源共享、优势互补、共同促进，无论是硬件、软件，还是到招生及课程专业的规划上可以保持一致。学生能够跨出校门到其他学校去选择自己喜欢的专业、课程和教师，能够接触更广泛的学科、专业，扩大了学生的知识面，增强了学生在学习上自主选择权，满足他们的兴趣爱好和专业特长，学生可以感受不同学校的学习氛围，有利于增长知识、增长才干，提高全面素质。

西北师范大学注重国际合作与交流，积极推进国际化发展战略。与美国中田纳西州立大学、美国南伊利诺伊州立大学、苏丹喀土穆大学、英国胡弗汉顿大学、白俄罗斯国立师范大学、新西兰奥克兰大学、香港大学、台湾新竹教育大学等国外及港澳台地区高校建立了长期稳定的战略合作伙伴关系，与海外70多所科研机构签订了学术合作与交流协议，在学生联合培养、教师互访、科学研究等方面开展实质性合作。目前，西北师范大学已与苏丹喀土穆大学、摩尔多瓦自由国际大学、波斯尼亚和黑塞哥维那萨拉热窝大学分别合作建立3所孔子学院。

十、看服务社会

评说：大学作为高端人才培养和科技创新的主阵地，都在充分发挥自身特长和优势，有所担当、有所作为。大学为经济社会发展提供服务水平的高低，取决于大学的历史沉淀与积累的行业学科实力，以及长期从事行业科学研究和技术创新等独特优势。大学都会不断通过分析办学定位、服务面向、功能效益、市场竞争、特色优势等因素，提升服务经济社会能力。这些都会对大学生的知识学习、知识更新、就业率具有直接的影响和作用。

西北师范大学主动适应区域经济建设和社会发展的需要，彰显特色优势，着力提升质量，为服务地方发展做出了突出的贡献。一是教师教育、教育学科实力雄厚，着力推动本省及西北地区基础教育和民族教育发展。二是人文社科优势突出，着力服务政府规划决策和示范区建设。三是自然科学基础研究水平较高，着力夯实本省科技进步与自主创新的知识源头。四是艺术体育区域知名，着力提升本省文化的影响力和竞争力。五是产学研用紧密关联，着力支撑本省创新驱动和转型跨越发展战略。

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