虽说准高三生已经积累了不少适应新学期学习和生活的方法,但作为高考备考阶段,高三与往年还是有很大不同。在备考过程中,家长和考生还要注意这些细节:
目标去向先问孩子
高考目标不应只是简单的考试分数,要开始考虑自己向往的学校和专业。父母可协助搜集一些院校和专业的情况,然后把这些信息原原本本地告诉孩子。父母先不要发表自己的观点,可先询问孩子的看法。
这个过程非常重要,是让孩子了解自己、准确定位的重要一步,可引发孩子思考自己的性格、兴趣、职业发展等方面。
短期目标要接地气
高三生要提前设立适合自己的短期目标,如下次月考如何、下次测验如何、下次自己做的课外模拟如何甚至当晚的作业如何等,以便及时强化,使自己始终朝着平缓上升的趋势发展。对于各个目标的制定,考生要结合自己的实力与潜力,既要有挑战性、激励性,又不能好高骛远。
从心理学讲,唯有清晰的目标定位,才能明确奋斗方向,提高复习备考的积极性,最大限度激发学习热情和潜能。做好这一步,既能明确高三的奋斗方向,不至于盲目备考,还能强化父母和孩子的志愿意识,从容应对高考结束后的志愿填报,提高进入理想大学与专业的概率。
具体计划重在实施
高考是一场持久战,仅有目标远远不够,还要有实现目标的具体计划。高三生要在高三起点就制订具体计划,不要只是空想,要把这些计划、措施写出来,甚至贴出来让父母帮助监督。
每天对照计划和措施进行落实,这样可以在一步一个脚印的过程中累积自信感,从而获得更多正性力量。考生要注意的是,计划和措施要因人而异,更要科学有效,不能盲目照搬他人,可根据自己的实际情况并跟任课老师沟通制订。
心态调整需要引导
心理学研究发现,面对不良心态,压力与学习结果之间存在倒U型关系,持有较高压力或较低压力都将影响发挥。只有保持适当压力才能激发潜力,获得有效结果。那么,什么是适当的压力呢?高三生要树立合适的期望值,即上述提到的合理目标。也就是说,考生要准确定位,在难度较小的任务中,持有较高的压力水平有利于目标的实现,而在难度较大的任务中,较低的压力水平反而有利于目标的实现。
进入高三后,随着考试频率的显著增加,当考生不断接收到外在评价时,心态容易出现不稳定的情形。此时,孩子最需要的是教师和父母的鼓励和肯定。另外,父母和教师要引导孩子学会正确的失败归因,让孩子学会总结试卷,找出几次考试中同类的失分点,告诉他这就是努力的方向。
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