对于新一届高三学生来说,接下去将是人生中关键的一年。如何帮孩子们调整好状态、尽快适应新的学习生活,成为家长们近期普遍关注的问题。为此,通过本文针对性的案例及分析,为您提供参考和借鉴。
做好学习中的两个角色
学习历程的陪伴者
父母的关爱是必不可少的,它是孩子前进中的重要动力和保障,但过犹不及。如何在其中找到平衡?这就需要父母对自己的角色定位有更清晰的认识。
案例一:
鑫新进入高三已三月有余。除了日渐繁重的学习任务给她带来很大压力,父母也一直困扰着她。自高三开始,父母每天都早起为她准备营养早餐;中午打电话提醒她吃好午饭、注意午休;晚上回到家,隔一会儿就往她屋里端水果和夜宵。鑫新虽然理解父母的良苦用心,但家人的举动也让她感受到前所未有的压力。
分析:很多父母在孩子步入高三后过度关心其状态,如担心孩子的营养跟不上高强度的学习,购买各种保健品;担心孩子独自上下学浪费时间,想为他们争取更多休息的时间,自己起早贪黑承担接送工作;担心孩子功课复习不扎实,额外请老师补课等。父母都希望在高三一年中成为合格的后勤保障工作者,让孩子在高考的跑道上安心冲刺。殊不知,正是这些无微不至的关心和不同常态的变化,成了孩子甜蜜的负担,变为孩子的精神压力。孩子害怕自己成绩不理想而辜负了父母的关爱。
父母都经历过学生时代,体验过失利时的挫败和收获时的欣喜。面对孩子,父母除了感同身受,更多的是对孩子的担忧和关切。但这不能是对孩子不分缘由的责怪和寸步不离的看守。很多父母说起晚上的“陪读”经历都感觉“委屈”:明明牺牲了自己的休息时间,坐在旁边也没有对孩子指手画脚,还能起到监督效果,怎么就引起了孩子的反感呢?换个角度,在孩子看来,“陪读”是对其学习的干扰,更像变相监视。父母不妨在茶余饭后帮助孩子梳理一天学到的知识,与其分享学习成果。
学习督导员
考生进入高三后,随着学习、复习及各类
案例二:
在已在某大学就读本科的小王回忆说,在高三备考中,父亲为她整理出错题集。在备考进入最后三个月时,错题集在学业漏洞的梳理、弥补方面给了她巨大的帮助。小王回忆,父亲是在参加首次月考后的父母会上,从班主任那里了解到督促孩子建立错题集的必要性。考虑到她每天都有新的学习任务,全家经过商量后,决定由父亲担负起每周汇总、归纳并腾挪她各科目考试错题的任务。“不要小看这项工作,在老爸的辛苦付出下,我可以比其他同学更早、更清楚地通过错题集掌握自己学业上的薄弱地带,更有针对性地弥补疏漏。”
分析:对于绝大多数父母而言,直接在备考复习中帮孩子解决课业难题不易实现,但也不是仅能在一旁干着急。父母可通过与孩子任课老师的沟通,了解孩子的学习动态,配合老师做好课下的督导工作。此外,在孩子备考时间紧张的情况下,父母可协助孩子做一些简单而费时的资料梳理工作,这样既可帮孩子节省时间和精力,也可让孩子感受到父母的关心和陪伴,一举两得。
做好生活中的两个角色
家庭氛围营造师
进入高三后,相信每个孩子都会尽最大努力去拼搏。孩子本身面临的压力就不小,父母不要太在意孩子每次考试的成绩。只要孩子尽力了,什么样的结果都能接受。每天孩子放学回到家里,家庭氛围最好是温馨和谐的,开开玩笑、讲讲笑话,吃饭时聊聊天,谈些轻松和感兴趣的话题。在这样的环境中,孩子心情舒畅、精神振奋,容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神,减轻压力。当孩子愿意与你沟通、交谈时,父母才能从各个方面了解孩子的学习、生活。
案例三:
一位心理
分析:以上这些个例反映了很多高三生父母的心态。对孩子失去信心的父母,可能期望值过高,父母要以鼓励孩子为主,不要施加太多压力,多留心孩子行为和言语上的变化,了解孩子的内心世界,多从孩子的角度考虑问题。
极度敏感的父母想要改变心态、改善和孩子之间的关系,首先要让自己放轻松。孩子到了高三,很多事情可以自己把握,父母要引导孩子行动的方向,而不是手把手去教。父母不要把所有事情往自己身上揽,要坦然、轻松地与孩子沟通交流。
过分攀比的父母会使孩子非常尴尬,不愿意让父母介入自己的学习生活。过分攀比会伤害孩子心中最美好的感情,损伤孩子的自信和自尊,让孩子产生绝望感,更加沮丧,使他们更愿意一个人呆在家里,从内心疏远亲情。
为了给孩子创造一个安静的复习环境,父母不看电视,没有了日常交际,说话轻声细语等过分克制的行为,也会让孩子感到加倍紧张,时间长了可能导致孩子焦虑、情绪激动,家庭关系紧张。
后勤部长
做一名称职的高三生父母,还要做好生活保障工作。
案例四:
王女士的女儿今年被
分析:高考比拼的是孩子的智力、体力和心理,三者缺一不可。父母所作的准备工作都要打好提前量,多向过来人讨教、学习他们在孩子高三那一年的好经验。
做好孩子的“心理调解师”
家长要调整好自己的心态:平常心、平静心、理解心、爱抚心、激励心、信任心;高考快乐,快乐高考;尊重学生的人格、尊重学生的复习方式、尊重学生的应对策略,只要学生是对的就可以。
家长要注意控制自己的情绪,安慰学生应对各种烦恼,如:记忆力下降;水平不升反降;考场紧张;压力和焦虑等。
家长要保持正常的期望心理,接受学生现实表现和现有能力。过高的期望会造成家长心态的失衡,会给学生施加不当压力。
鼓舞孩子的士气,给孩子积极的暗示。积极的暗示,特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师,几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用,但是来自亲人的暗示,常常会有夸大和期望的成分,所以,不要轻易地给孩子下定义。当孩子确实在某一阶段,某些方面做的不够出色或遭遇挫折时,家长不妨说:“我相信你下次会做的更好”“你一直是最棒的”等。
特别提醒:大
锁定专业:简单的性格
定位大学:根据分数推荐适合的院校,初步定位高考目标
修正高考目标:根据月考成绩,结合优志愿系统及时修正
分析历3-5年专业录取
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