01、平行志愿

所谓平行志愿，即指采用平行志愿院校录取时，考生所选A、B、C等志愿，他们之间是平行关系。按“分数优先，遵循志愿”的原则投档。将达到批次录取最低控制分数线的考生，按考生成绩从高分到低分的顺序，由计算机对每个考生所填报的平行院校志愿，依次检索。具体而言，首先将考生档案投到考生填报的A学校，如成绩不够，则投到B学校。若符合B院校的投档条件，就不再向C院校投档。依次类推，只要被检索的院校中一经出现符合投档条件的院校，即向该校投档。档案投出则完成该考生的投档过程，投档后由院校决定录取与否，如果经检索未出现符合投档条件的院校，也完成了该考生的投档过程，将进入下一批次的录取。

02、志愿梯度

所谓梯度是指在同一批次内拉开“档次”，将较“冷”学校作为第二、三志愿学校。当然作为第一志愿报考这些学校，则录取率会更高。第一志愿报一些条件设备好、教学水平较高的名牌院校、重点大学。在专业志愿填报上也是如此，第一志愿填报录取分数相对较高的热门专业，第二、三专业的志愿要填相对较冷的专业。

我们再来说一下高校专业录取规则方面的术语。高招录取时，省招生办按一定比例将考生档案投给相关高校后，各高校将按照一定的规则，参照考生志愿和总分，以及单科成绩、体检结果，进行专业录取。跟各批次投档模式全省统一不同，专业录取规则，由各高校自主决定。因此，考生在确定专业时，务必弄清楚目标院校的专业录取规则，实现科学选报。归纳一下，高校专业录取规则共有3种：专业清、分数清、级差。

03、分数清

例如南京大学2016年高考招生章程中第十六条说：我校对进档考生按分数优先、结合专业级差原则进行专业录取,专业级差依次为1、1、0分。

分数清是高校专业录取所采用的一种方法，即院校将进档考生按分数高低排队，依次逐个安排专业。先看进档考生的第一专业，如果符合该专业录取要求而又未录满，就将其安排录取第一专业；若不符合该专业录取要求或已经录满，则在减去级差分后看是否满足第二个专业录取要求，符合则录取，不符合则依次类推。直到前一位考生专业安排录取完毕，再进行下一位考生的专业录取工作。在这种模式下，考生在选报专业志愿时，可以有冲有稳有保。

04、专业清

专业清是指院校对已经提档的考生按照第一志愿专业从高分到低分进行排序，每个专业先录取第一专业志愿，当录满时即为该专业结束；如果没有录满，则安排第二个专业志愿从高分到低分排队录取。后面以此类推。在这种模式下，考生的第一志愿特别重要，一定要选择把握大的专业，后续专业志愿务必拉开梯度。

相比较而言，分数清的录取方式比较人性化，专业清的录取方式比较看重考生志愿顺序、对专业的喜欢程度。两者各有所长。

05、专业级差

专业级差就是院校在安排考生录取专业时，按照《招生简章》公布的一个或几个分数值确定考生所录取的专业，这个分数值就叫专业级差。如，当年某高校在当年招生章程中规定：设置专业分数级差，前四个专业志愿及调剂志愿依次为5、3、1、1分，即当考生第一志愿专业不能录取时，将该考生高考分数减去5分，看是否满足第二志愿专业录取条件，如果第二志愿专业还不能录取，那么，再将该考生高考分数减去3分，看是否符合第三专业录取条件，依次类推，直到最后一个志愿专业。

在这种模式下，相对高分的考生选报第一专业时可适当冲一冲，低分考生的第1～3个专业务必稳妥。

06、专业服从调剂

录取第二志愿考生时往往有附加条件，常见的是要求服从专业调剂。如学校录取规则会规定“在招生人数不足时，按从高分到低分的顺序录取第二志愿报考该校的考生，但考生应保证服从专业调剂”。一方面考生要有心理准备，自己被二志愿学校录取的话，专业要求是无法保证的，另一方面二志愿学校的专业志愿都无法满足时，若不填专业服从调剂，则只能退档，因此在填志愿时“服从专业调剂”不是可随意处置的，往往可决定其高考的成败。

07、“大小年”现象

高校招生录取中，存在一种所谓“大小年”的现象，即部分院校录取分数线偶尔出现隔年上下波动的现象，某一年填报该校的人数比招生计划数高出许多，导致当年该校的录取分数线可能被抬得较高，这一年称为“大年”;由于这一年录取分数线较高，竞争较激烈，所以下一年有些考生便望而却步，不再报考该校，该校的录取分数线就可能相应降下来，这一年称为“小年”。如此循环，报考人数和录取分数线起伏比较明显，就形成了所谓的“大小年”现象。

提醒考生注意，“大小年”现象并无绝对的科学依据和规律，切勿盲从。对于实行平行志愿的批次，由于考生人数分布更趋于稳定，“大小年”现象在很大程度上已得到缓解，如今该现象多呈偶发和不规律出现的状态。

08、大类招生

就是将考生先按某一科类招进来，如工商管理类（包括工商管理、人力资源管理、会计学、财务管理、市场营销等专业），大一、大二不分专业，统一学习专业基础课，大三时根据本人前期的考试成绩和意愿，再进行院系或专业的选择，这样做的主要目的是有利于人才的培养和发展。

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