高中语文课程的逐步改革在年年变化的高考题目中得到了展示，年年岁岁翻花样的行为得到了广大师生的高度重视。从2017年的六部名著，到2018年的六加一，而且加的竟是古“四书”之一的儒家经典——《论语》。考查篇目逐年增加，难度逐渐增大，显然增加了考生压力。

记得去年此时观望的师生，没有考试说明和各区模拟题，学生们有的选择多角度练习在已有储备基础上加强巩固，而选择静待花开的学生则等来了1月份之后的匆忙无助。对比去年今日，现在的我们又面临哪些机遇和挑战？崭新的“六”和渐成体系的“六加一”相比，2018届考生将面对名著考查的哪些“常”与“变”？又将如何应战？针对以上问题和困扰，名师提出一些应对建议以供考生参考。

一、“常”——万变不离其宗

我们先简单回顾《2017年高考北京卷考试说明(语文)》，其中对名著考查提出了明确要求“对作品基本内容、主旨的整体把握；结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析；基于知识积累和生活经验，对作品价值、意义的感悟和评价”。并给出了三道样题，分别指向：《红楼梦》诗社；主人公坚持不懈的精神；《平凡的世界》《老人与海》《呐喊》人物赠言。从考查倾向和样题来看，要求考生对名著有宏观和微观的双重把握，考查形式则以文学常识选择题和微写作表达为主。我们再结合刚刚过去的高考真题进行分析，考查名著的题目有第24题的名著常识选择和第25题的微写作。

（1）第24题覆盖《红楼梦》、《边城》、《红岩》和《阿Q正传》四部作品，考查学生对作品的宏观理解和感知，可以发现除了A选项“大观园”这个环境外，题干没有涉及其他作品细节，这正是对考试说明中“整体把握”的回应。因此我们在阅读训练时，首先要从宏观上整体把握作品主要情节、人物形象和主旨思想，了解作者的感情倾向和表达。而达到这一点，不仅要求考生阅读名著，还要借助已有的名著点评和教材分析进行把握。

（2）第25题为三选一的微写作。选择一：《平凡的世界》新生活故事，叙述情节，并作简要点评。选择二：《红楼梦》用一种花来比喻林黛玉、薛宝钗、史湘云或香菱，并简要陈述这样比喻的理由。选择三：依据某个特定情境，设计一尊雕像，从《边城》里的翠翠，《红岩》里的江姐，《一件小事》里的人力车夫以及《老人与海》里的桑提亚哥中选择，要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。三道题目覆盖要求考查的所有名著，通过分析，我们可以看出，虽然微写作在内容上与往年“记叙、议论、抒情”三选一的材料不同，但在表达方式上仍有异曲同工之处，实质上，选择一考查“记叙+议论”，选择二考查“描写+抒情”，选择三则结合“描写+议论+抒情”进行考查。而在能力考查方面，也回应了考试说明中对“理解分析”“知识积累”“感悟评价”的要求。因此，我们必须掌握名著知识，而写作表达这方面完全可以运用已有的学习技能进行操作。

2017年的名著考查模式为我们打开了名著复习和训练的大门，我们需要沿着这条路去加强。首先，积累知识。看原著、生发感悟是最扎实的方式，但是鉴于部分考生早先阅读量不足，当下时间不够用的情况，看梗概、学习名著体系是较为可行的速成法。但要注意，在目前考查细节化的趋势下，如何短时积累尽可能多的名著知识，需要一定的技巧和经验。在此向广大考生提出建议，市场上关于名著的点评注解书籍不可胜数，考生一定要选择适合自己程度的进行学习，不可过深奥，也不能太浅显。其次，分析感悟。不论采用哪种积累方式，都要带着思考去阅读，多提问作者为什么这样写？这个人物为什么是这样的？这个情节为什么这样进行？这个片段好在哪里？如果我是作者，我会怎么写？将自己的阅读疑问和心得体会随时写下来，与老师同学沟通，在交流中获得进一步认知。最后，回归练习。根据当前考情来看，名著基本以微写作考查为主，因此学生要多练习微写作，不仅可以根据已有真题模拟题进行演练，也可以将自己的阅读心得写成150-180字的短文章。“纸上得来终觉浅，掌握技能要动笔”。

二、“变”——以不变应万变

2018高考语文名著考查的一大变化，就是《论语》的加入。与其它11部名著相比，《论语》可谓气质独特，无连续情节，无中心主旨，只有一段一段的“远古”文言文对话，阅读理解的难度非其它名著可比。面对如此难啃的骨头，主动出击、寻找切入点和解决措施是掌握先机的唯一方法。参考上年考试说明，“中国古代文学和文化经典”的考查要求中明确写到，“对古代文化经典中名言的积累、理解和运用”，那么处处是“金句”的《论语》可谓其中佼佼者，因此我们可以从《论语》经典句子的识记积累开始，进行释义分析，再结合当今社会现状进行意义阐释与升华。

值得注意的是，浙江卷早在2009年就进行了《论语》考查，主要形式是根据给出的语段进行主观题解答，考查文言文理解和个人感悟品评能力，分值为4至5分。而关于北京卷中《论语》的考查，目前情况下充满“变数”，如果《论语》考查放在文言文或诗歌部分，所占分值应当与浙江卷相近，因此形式也可能相似，考查学生的理解评价能力；如果将《论语》和其他六部名著放在一处，则会以微写作和常识选择题出现，所占分值将达到13分左右，因此难度也会增加，可能要求考生在理解原句的基础上，结合当今时事和个人阅历，完成一篇“记叙+议论”的短文。简单来说，看懂原文是前提，明确主题是核心，融会贯通是根本。因此，考生在学习《论语》的过程中，首先要对“子曰”内容达到能翻译能理解的程度；其次要明白其中蕴含的深刻道理，并能够进行“仁”、“孝”、“信”、“礼”、“忠义”、“教与学”等分类；最后，要学会将古人智慧与当下现实联系在一起，实现“古为今用”的目标，即将《论语》智慧运用在写作表达中。如何达到这一层层递进的理想水平？需要考生在日常学习中，多诵读以培养语感和熟悉感，多积累以形成自己的《论语》知识库，多练习以应对考试题目。

在此，名师特别提醒，考生应打破“知识次元壁”，意识到可爱的“语文”从来都是海纳百川、互有交集。以《论语》为例，谁说考生日常积累的孔门趣事不可以当作作文素材来使用呢？

三、“清风拂山岗，明月照大江”

高考改革逐步进行，名著考查内容和方式逐年改进，名著篇目逐渐增加，“强敌”不断升级，我们如何见招拆招？高考在即的2018届考生，可以按照老师以上建议多积累，多练习，也可以通过一些系统学习技巧进行集中提高。而我们高一、高二学生，则要从思想和行动上开始重视名著，未雨绸缪，进行有效的系统阅读和理解感悟，争取在之后的考试中兼具底气和实力。

名师送给大家武侠宝典《九阳真经》中记载的几句话：“他强由他强，清风拂山岗。他横任他横，明月照大江。他自狠来他自恶，我自一口真气足。”面对名著考查中的“常”与“变”，考生应对也当“一口真气足”！

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