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诗歌鉴赏是高考必考题，不少考生的复习费时耗力，却收效甚微。考生背了很多答题模式、答题技巧、答题步骤，但真正到了考场仍一头雾水，得分不理想。问题的关键在哪儿呢？其实，做好诗歌鉴赏题需要适合的步骤和方法，步骤和方法对了，才能水到渠成、事半功倍。
这个循序渐进的步骤大致分三步：1.知道写什么；2.知道问什么；3.知道怎么答。
很多考生死记答题模式、答题技巧、答题步骤，其实只做了最后一步。前两步都没有下功夫，属于舍本逐末。没有读懂诗，怎么能做对诗歌鉴赏题呢？要读懂诗，至少经历三步。
第一步
串联字面以再现画面
也就是通过直译把文字变成形象。文字的东西再多也是有限的，形象的东西再少也是无限的。这是最基础的环节，对理解诗比较有效。
第二步
整体把握诗作内容
任何一首诗，其实都有几个要素，考生就是要知道什么人在什么时间、什么地点、什么情况下在做什么事。如果读完诗，不能准确梳理这几个要素，那么对诗歌的理解还处于支离破碎的状态。以范仲淹的《苏幕遮》为例，有考生说写的是黄昏，因为“山映斜阳天接水”，也有的说是夜晚，因为“明月楼高休独倚”。这都属于把诗歌割裂开来，写景没有看到角度，“明月楼高休独倚”，词人是站在楼上远望；并且忽视了上下阕的联系，没有看到范词中时间的流动。这首词的意思是，诗人为排遣羁旅愁思，登楼远望，从黄昏时分一直伫立到明月高悬。他借酒消愁，反而勾起无限的悲哀，以致到深夜都不能入眠。这首词是一个整体，但考生往往是盲人摸象，对诗的理解是支离破碎的。
所以，读懂诗的关键，是要有联系的观点，要从整体上把握诗的内容。
第三步
借助台阶读懂诗作
在读诗歌的过程中，考生要学会借助台阶。题目、作者、注释、题干都可能是台阶。
① 借助题目的台阶
比如，陈与义的四句诗：“露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。”读了之后，有的考生就觉得是写一些景，这些景是散的，是没有魂的。但看了题目“早行”后，才知道所有的句子有一个魂。每个句子都没写到“早”，但都体现了“早”。
第一句，露侵驼褐晓寒轻。“驼褐”，是一种用兽毛制成的上衣，露水不易湿透。诗人穿上此衣，而“露侵驼褐”，以至于感到“晓寒”，其行之久不言而喻。突出了“早”。
第二句，星斗阑干分外明。“明”是为了写“暗”。黎明之前，天色之黑，所以天上的星斗被反衬得“分外”明亮。
第三句，寂寞小桥和梦过，是说作者睡眼惺忪地经过寂寞的小桥，突出“早”行。
第四句，稻田深处草虫鸣。诗人在这里用了反衬手法。寂中有声，更反衬出四野无人，一切都在沉睡。确实是早啊！
每一句都没有写“早行”，但“早行”却是理解这首诗的钥匙。读者通过想象，主人公在马上摇晃，时醒时睡，时而睁眼看地，时而仰首望天，凉露湿衣、虫声入梦……一幅独特的“早行”图宛然在目。
所以说，题目往往是解诗的钥匙，是理解诗歌的重要台阶。
② 借助作者的台阶
李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照、李煜……对于熟悉的作者，他们的风格、常常抒发的情感，考生要心中有数，再细读诗的内容，会有心领神会的感觉。另外，文学常常能折射时代的影子。对于熟悉的朝代，比如盛唐、北宋、南宋等，了解了作者所处的时代，再了解诗意时往往能站到一定的高度。比如下面的诗：
送人归京师
陈与义
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
问题：诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？
在考生的积累中，陈与义不属于特别熟悉的诗人。既然只是因为思念故土而惆怅失意，解除这一烦恼的最好方式当然是能回一次故乡。为什么“故园便是无兵马，犹有归时一段愁？”不了解陈与义，这个问题就不知从何说起。但如果知道他是南宋初年爱国诗人，那么就会想到靖康之变、南宋偏安，摆在诗人面前的现实是：即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，已是亡国奴的诗人就是能回故乡也是颇为犯愁的事。
诗歌鉴赏，其实是对综合能力的考察，往往需要考生调动多方面的积累。如果了解作者，多数情况下可以借助作者的台阶读懂诗歌。
③ 借助注释的台阶
醉翁操【1】
苏轼
琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。
醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。
注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
考生尝试阅读《醉翁操》，第一句就不懂，看了注释【1】，就基本明白了。原来琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，“琅然，清圆，谁弹？响空山”想来是用以说泉声的清越圆转。把泉鸣空涧比作美妙的乐曲，在空山回响。
所以注释不是可有可无的，和题目、作者一样，都是考题的一部分。
其实考生在做诗歌鉴赏题时不必过于担心。虽然选入考题的诗歌不是一读就懂的，但题目、作者、注释、题干都可能是有助于理解的台阶。考生要是学会借助这些台阶，在读懂诗的路上就会走得更顺畅。对苦于诗歌鉴赏得分不理想的考生来说，答题模式虽然重要，更要在读懂诗意上下大功夫。（作者/吴秀荣/北京宏志中学教师）
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