高中的物理知识相对初中而言多了很多很多，单凭一张卷子很难做到对知识的全面考察，因此高考物理更多会把对能力的考察放在首位；以知识为依托来鉴别考生能力的高低，但不是知识与能力的简单对应。

理解能力

理解能力是每个科目都十分需要的能力，但在物理学科中它还包含了对基本物理概念与规律的深度理解，不单单是表意，更深层次的含义和理解也必须到位，并能够以文字或公式清楚的将其表达出来；相近的但含义不同的物理量之间的区别与联系也要掌握到位。

推理能力

根据题中描述的情景构建出物理模型，基于物理事实和条件对提出的问题进行推理论证，有理有据的得到初步结论或判断并进一步推理，最终能够完整正确的将推理过程表达出来，高考大题尤其是压轴题往往需要深层次逻辑推理。

分析综合能力

根据题中的条件进行分析、探究，弄清楚其中的物理状态、物理过程和物理情景，并找出关键条件，如临界状态等。一般高考题的过程会十分复杂，需要将复杂问题分解为若干简单的过程，并通过物理逻辑将这些简单过程组合起来，运用物理知识综合解决问题。

运用数学解决物理问题的能力

数理不分家，在高中已经很明显的体现出来了，物理公式的推导和求解非常需要数学计算技巧的辅助来提升推导和计算速度；运用数学函数性质解决物理问题，用函数图像信息表示物理量；运动数学平面、立体几何图形来进行分析和表达物理过程及结果。

实验能力

对课本要求的力学电学实验的目的及原理和方法要十分明确，对实验仪器熟练使用，会观察和分析实验现象，并记录处理数据。对于设计性实验，不拘泥于基本实验的过程，能推陈出新，运用已有的恰当仪器完成实验目标。知晓误差来源，会从根本上解决或减小误差。

这几个方面的能力并不是单独考察的，在去考察某一项能力时，也不同程度的考察其他能力，有时需要考生多种能力综合运用才能解决问题。

新课改之后整体课程变动不大，但对高一年级来说，高考所考察的能力渐渐再向会考移动，一些后期才体现出来的能力考察已经在新课改后的高一初步体现出来了。

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