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随着高考日益临近，一些考生心里愈加慌乱，觉得知识漏洞依然很大，成绩和目标依然有很大距离，理想大学似乎遥遥无期，于是性情浮躁不安，一件违逆心意的小事都会点燃火爆脾气。这时候，你需要静一静，听一听过来人的看法。就语文学科而言，优实力捷登建议考生调整心绪，眼、耳、鼻、舌、身、意六触皆动。就是说，在高三后期的学习中，语文学科需要考生全方位调动自己的能量。
眼：眼观六路，学习时事热点而非闭门造车
考试要观察国情、学情，调整复习方向。高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养；要加强应用性，注重理论密切联系实际；要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。”这其实为高考语文命题指出了方向：那么，学习时事热点而非闭门造车就是我们考生应有的眼光。
耳：耳听八方，获取各地创新的题目、考点的认知
要注意收集全国名校新题、信题，整合、更新自己的知识储备、题型套路。我们要知道，2017年教育考试中心命制了三套试卷，这三套试卷其实更像是三胞胎，没有本质区别。我们除了从原题中学习答题方法技巧、汲取思维启迪，更重要的是打破地域的限制，开阔视野，从全国不同省区获得更多创新的题目、考点的认知，甚至有意识做一些京、津、沪、浙、苏等自主命题省区的考题，尽可能做到知识全覆盖、题型全眼熟、要点全知道。
鼻：抓牛鼻子，围绕考纲、考点不动摇
教育部考试中心在2017年12月发布了考纲，并在2018年1月印制了“考纲”“考试说明”“试题分析”三本书。文理科考生和教师都要有意识去学习这三本书的内容，考生甚至要自己编订一个“双向细目表”，重新认识高考题和考纲，并结合细目表校准考试方向与热点，更新、弥补自己的知识。比如“考试说明”中的题型示例，“试题分析”中的命题思路，答案的制作过程，要细细品味其中的深意，并根据其中的提示，拓展复习的理论高度、试题深度与知识广度。
舌：讲清命题思路，找出漏洞及改进方法
拿到一道题，考生要能讲清试题命题思路，知识结构的来龙去脉，考察考点的方向，甚至设置题目的漏洞、改进方法。比如某学校高三3月文学类文本《走马陈仓》的试题中，“小说在情节上设置了怎样的‘双线’结构？有何作用？”一题，我们明白这是对小说结构的考察，是传统的“作用”题。但是这样粗线条的认知还不够，围绕主人公刚与强的会面，小说设置了现实与回忆两条线，这是评论家的原话，但是，一个重要的情节是，强打着约见战友的旗号，其实想暗度陈仓，替侄子求情，这也是小说防腐倡廉主题所在。然而，这样的朦胧题干设置有点让人无所适从，是答现实与记忆呢，还是表象与真实？如果改成“小说围绕强（刚）设置了怎样的‘双线’结构？有何作用？”学生则会比较明确地作出判断与解答。
身：身体力行，保持“手感”
考生要多动手，经典题目要过手，近两年的高考原题要做多遍，名校大考试题要跟踪。高三后期，考生应考能力提升的重要途径之一，就是做题；但是单纯做题肯定不行。我们建议：做题要有选择，紧跟老师的指挥棒，做精题、做信题、做透题、总结题、升华题；要学会收藏对自己有启迪意义的试题，剪切、重做曾做错的试题。另外，建议高考前夕、入场之前也要保持手感，适量做题巩固知识，培养语感，保持应试的积极状态，不能完全放松、放空。
意：意定神闲，整合资源
我们知道，高考考场上的胜利是积淀（资源的整合）的结果，是知识、身体、心理、智力、勤奋、时间、毅力、运气等的合力。考生在最后关头，要做的就是整合资源：站位要高，格局要大，眼光要长远，不计较一城一池的得失，反思错误，弥补缺漏，不要被紧张或恐慌情绪影响。高考之前，一张考差的试卷永远比一张考好的、遮蔽了问题的试卷更有价值。
明年此日青云去，却笑人间举子忙。高三最后的时段，要有破釜沉舟的决心，有一往无前的勇气，眼、耳、鼻、舌、身、意等六触齐发，恒久坚持，就一定能超越自我，实现跨越。（图片来源于网络，如有侵权请联系删除。）
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