一支饱含深情的五彩乐章

——读《我的校园........献给湘南学院》有感邓艳斌（招生就业处处长） 初读《我的校园........献给湘南学院》这首诗，便不由自主地被诗中那充溢的情感所感动，心潮澎湃，久久难以平静。学校的一位老师因一个偶然的机会接触到这首诗，她在朗读这首诗时，读着读着，中途几次哽咽，流下了感动的泪水。她说，我们多么熟悉的校园，在作者的笔下，原来是这么的美丽，这么的可爱，我真的为她骄傲，为她感动，为她自豪！ 诗言志，歌咏言，言为心声。情感是诗歌的生命力。只有饱含强烈的情感，诗歌才能感染人，打动人，影响人。作者邓党雄是湘南学院现任的党委书记，他也是当年湘南学院筹建指挥部的常务副指挥长，更是恢复高考后的首届校友。难以抹去的母校情怀，难以忘怀的筹建艰辛和筹建成功的喜悦，发自心底带领学校开辟未来的自信，都汇成了感人的诗句，交织在了诗中。在作者的眼里，学校的山水竹木，小花小草，似乎都有了灵性，是那样的可爱。“黑板前面那双双专注的眼睛”，“图书馆里那盏盏不熄的灯光”，“跳跃在运动场上那骄健的身影”，更有那“浸润在四季色彩之中那些青春的飞扬”，一个个熟悉的场景，仿佛就在眼前，是那样的亲切。老师们的敬业爱岗，无私奉献，同学们的刻苦努力，奋发向上，构成了一幅幅和美的校园风景画。美丽的校园今天是雏鹰学会翱翔的天空，是园丁辛勤耕耘的沃地，明天必定是“放飞自由的曜灿星空”，“追逐梦想的多彩大地”。这一切的一切，怎不令每一个湘南学院人感到骄傲和自豪！ 反复品味这首诗，我们还能深切体会到作者身为这所学校的主要负责人所具有的那种探索勇气、担当精神和使命责任。问天问地问自己的三问，既是对学校发展和未来的思考，更是对培养什么人和怎样培养人的思考。“走进南岭的一座新峰”，表达了作者对湘南学院的目标追求，也彰显了作者要带领广大师生员工乘高等教育改革的春风，将学校办成国内有影响、省内有地位的地方性本科院校的决心和信心。绵延起伏的南岭山脉将因湘南学院的崛起而增添新的高度。“注入林邑的一脉清泉”，则是从高等院校服务地方的使命出发，形象地宣示了湘南学院作为地方性本科院校传承文化，服务社会，促进地方经济社会发展的担当精神。古老的林邑大地将借助湘南学院的智力支撑而插上腾飞的翅膀。要为那“地上长满素淡的小花”撑起“一片彩色的天”，更体现了作者对学生的关注关心和关爱，对教师们教书育人的一份期望。这首诗是极具色彩感的。这大概源于作者的另一个身份，他还是知名的版画艺术家。以画入诗，诗画相融，用绚丽的画笔描绘五彩的华章，于缤纷的画面寄托浓浓的深情，构成了这首诗又一鲜明的艺术特色。流畅的诗句不但包含了作者的深情，更为每一个读者提供了一幅幅清新明快的画面。仅仅是校园的四季，便是四幅冷暖色调各异、风格内涵不同的风景画。“初春里的晨雾”看似轻描淡写，却让人于和谐宁静中听到了郎朗的书声，书声里传递着莘莘学子对幸福生活的美好向往；“盛夏里的骄阳”于明亮艳丽中展现了沐浴在明媚阳光下生机勃勃的校园，更为告别母校、奔向明天的毕业生们送上了祝福和希望；“中秋里的红叶”以浓墨重彩的笔法，聚焦历经风雨而终至成熟的“红叶”，暖暖的氛围烘托出了学校人才培养和教学科研的丰收景象，使人对一分耕耘一分收获有了更深刻的体会和思考；“寒冬里的露霜”色调虽然偏冷，但冷中见情，作者对不畏严寒仍然早起晚归刻苦学习、努力工作的师生员工给予了充分的肯定和深深的关怀，同时又似乎饶有深意地暗示了学校在高等教育新一轮竞争中面临的压力和挑战，促人警醒，催人奋进。在追求诗画相融的过程中，作者并不满足于静止画面的描绘，而是注重画面的动态感，更增添了诗句的感染力。由此我们看到了纯白的云朵在天空中“漫着”，听到了“那些廻荡在竹林丛木和溪流瀑落里的回声”。这种诗画交融的描写给这首诗更添了一份色彩的美感。附：

我的校园........献给湘南学院作者邓党雄她，问天我是谁？天空漫着纯白的云朵轻轻地回答你是一片绿色的地她，问地我是谁？地上长满素淡的小花深情地回答你是一片彩色的天她低着头问自己我是谁？那些廻荡在竹林丛木和溪流瀑落里的回声告诉她你是天空下的绿色地你是土地上的纯净天你是走进南岭的一座新峰你是注入林邑的一脉清纯啊，我的校园你是初春里的晨雾你是盛夏里的骄阳你是中秋里的红叶你是寒冬里的露霜你是黑板前面那双双专注的眼睛你是图书馆里那盏盏不熄的灯光你是跳跃在运动场上那骄健的身影你是浸润在四季色彩之中那些青春的飞扬啊，我的校园当我听你穿过王仙岭山谷里清风气息之中那些激扬的声音当我看你驻留在书香油墨和电脑键盘上那些执著的印迹你告诉了我你是天空你是沃地你是放飞自由的曜灿星空你是追逐梦想的多彩大地2017.5.6（作者系湘南学院党委书记、著名版画艺术家）