欣慰的回首

康嘉宜/高二年级 高建中/指导老师 中国人民大学附属中学

“不好好学习，你就会像他一样并日而食!”纪录片里一个气急败坏的女人指着对接的清洁工，对着她的儿子吼着。这辛辣的话语穿过了一个世纪的光阴，刺着教室里每个孩子的鼓膜。“我妈妈会说，‘不好好学习，你就无法助他一臂之力改变生活’!”大家惊诧之余议论着。历史老师望着这群22世纪的花朵，心中无限欣慰----这大概就是教育真正的意义和进步罢!同时，也是这所学校一直奉行的教育理念。

一会儿下课后，他们便开始了每天的志愿服务必修课程。该校借鉴了上世纪就已提出的“全面发展，拒绝高分数低情商”的教育目标，同时改变口号式的宣传为常规式的落实。最初，还有不少孩子仍旧“只扫门前一片地”，但作为必修，则将服务他人、充实彼此的意识渗透进了每个人的血液中。教室里如果一个学生，也会默默地将大家桌上的卷子整理好，用东西压紧防止风吹走——小小的细节里，这座学校解决了上世纪一直苦思不得其解的教育难题。你看，社区里孤寡空巢老人都有这些孩子陪同的身影，这些都是这些孩子们视为责任的事。乌托邦吗?不，只是因为教育观念的转变，一学校里的一切都再也没有“事不关己高高挂起”、“只要学不死就往死里学”、“学生只管刷题应该两耳不闻窗外事”的现象了。21世纪的教育工作者们如果看见了如今学校里崭新的风气，一定会感到无限欣慰!

必修课结束后，孩子们便前往根据自己的学习兴趣选择的选修课程教室——理论课教室和实验课教室是合二为一的。看，这是生物课的专用教室——教室里没有成沓的卷子与各式各样的题册，这里直接是个封闭的自然环境，上课完成理论学习后直接进入实验环节。每学期末的成绩考核，从不以学业水平分数作为唯一衡量标准——50%的思想品德，40%的创新思维，10%的知识考核。大家从不怕考试，没有人为考试而担忧或者开夜车，公式和所谓的解题套路在这种形式下显得苍白无力。这是一份他们的答卷——五道题答案虽然没有全对，却在第四题前作了延伸性的问题，得到了满分;另一位，尽管答案正确可解法平淡，只得到了80.这所学校新颖的教学方式，在市里得到了推广，已经成为了22世纪最为普遍的课程形式。

直到现在，学校的师生们经常通过记载和纪录片回首21世纪时学校的模样和教学方式，感慨于那时高考百日誓师的盛况，那时教育工作者们为了完善学校不计成本的付出。同时也庆幸着现在的他们，真正实现了所谓的应试与素质教育的有机结合。

次日历史课上，老师再次让大家翻开书。今天学习的是，98年前北京那次著名的“房娃”事件——由于大兴区修建机场该男孩600平米的居所被拆，可以抵12套房，每月房租加起来达到十余万。“爸爸，我这么有钱了，去学校学习有什么意义呢?”这可把他的父亲问住了，也把整个社会问住了。索性这个问号没有横一整个世纪，这个全新的世纪里在这所学校中，——学习不再功利地充当生存的工具，为了满足个人物质生活需要所以考大学，为了考大学所以努力学习，为了努力学习所以两耳不闻窗外事，因为两耳不闻窗外事所以待人冷漠……这样的“逻辑”显然已经蒙上了一层岁月的尘埃。

这所学校，赢在它的教育理念和教学方式上——旨在培养全面的人才，因此挎着公文包的冷漠一族与这里格格不入;理论学习与实验探究合并教室，鼓励创新与实践式学习，民主、开拓、创新的学校文化深入人心，自然走出的学生身上具有着单纯应试教育无法赋予的气质。

回首着，借鉴着，欣慰着……教育终于拨开了重重云雾，显露出了最灿烂的光芒。历史老师看着孩子们不再是只会背历史答题套路，而是会自主从过去的事件中提取自己的观点，激动地点开了另一部纪录片……