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学院概况

宿州学院音乐学院始创于1977年，2010年由原“音乐系”更名为“音乐学院”。作为一所扎根皖北的地方高校，学院始终将发展地方文化、服务区域社会视为根本使命，并以建设特色鲜明的泗州戏学院为重要载体，推动地方戏曲艺术的传承、创新与传播。学院现开设音乐学、舞蹈表演、学前教育、表演（泗州戏方向）四个本科专业，全面贯彻“应用型”人才培养理念，致力于培养能在教育、文化、表演等领域胜任各类岗位的高素质专业人才。现有全日制在校本科生811人。

师资力量

学院师资力量雄厚，结构优良。在职教职工63人中，有教授4人、副教授14人；博士23人（含在读），“双能型”教师25人；拥有安徽省高校模范教师、学科拔尖人才等荣誉称号的教师多名，为人才培养与地方文化研究提供了扎实的学术支撑。

科创平台

学院积极构建“一体两翼”发展格局：以高水平艺术人才培养为主体，以礼乐产业学院与声学实验室协同为两翼，持续完善“科研-实验-产业-学院”联动的育人机制。教学与实践条件优越，建有约2万平方米的教学与实践场地，配备专业音乐厅、排练厅、实训室、剧目排练厅等专门科研实验室，并拥有145间智慧化琴房，在建音乐科技数字非遗实验室、古戏台声学复原实验室、中华优秀传统文化实践教学基地、非遗传习室、非遗成果展厅、录音制作实训室（预计2026年11月投入使用），全面支持“教、学、演、创、研”融合育人。

育人模式

学院注重实践教学与舞台锤炼，常态化运行合唱团、民乐团、管乐团、舞蹈团以及泗州戏团等特色演出团体，形成“课堂教学—排练演出—社会服务”一体化育人模式。特别是依托表演（泗州戏方向）专业，学院系统开展戏曲教学、创排与研究，推动地方剧种走进课堂、走上舞台、走入社会，切实履行高校文化传承与创新的职能。

校企合作

在校外合作方面，学院主动对接省内外中小学、乡村社区、文化机构及企事业单位，在上海、浙江、安徽等多地建立稳定的实习实训基地，为学生提供真实职业场景和持续实践平台，构建校内外协同的育人闭环。

教学成果

近年来，学院持续强化学科建设和教科研创新，围绕地方音乐文化与戏曲艺术开展系统研究，获批省厅级及以上教科研项目48项，发表论文百余篇，出版著作教材十余部，荣获多项省级教学成果奖。

发展理念

学院始终坚持立德树人、五育并举，以社会需求为导向，秉持“弘扬民族艺术、服务地方社会”的办学使命，开放办学，应用引领，努力建设成为区域特色鲜明、文化影响力突出、人才培养质量过硬的高水平艺术类学院。

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业

介

绍

音乐学专业

专业概况：

音乐学（师范）本科专业办学源于1977年宿州师专时期的音乐教育专业，2006年开始音乐学本科专业招生，是音乐学学科体系与师范教育能力培养深度融合的优势专业。本专业立足皖北，面向安徽，辐射长三角，致力于培养德智体美劳全面发展、具有高尚师德与扎实专业素养的高素质应用型音乐教育人才。

培养目标：

专业构建“分类培养、因长施教”的特色育人体系，实行普通高考与对口招生并行的多元录取机制，其中对口招生涵盖声乐、器乐、舞蹈三大方向。在专业建设中注重非遗传承，扎根乡土，将“拉魂腔”、菠林喇叭、花鼓灯等地方非遗项目系统纳入课程体系，聘请非遗传承人参与授课，强化传统技艺的活态延续，积极服务中华礼乐文化的当代传承与教育实践。

育人平台：

专业依托学院重点建设的“一体两翼”育人平台——即以礼乐产业学院推动产教融合与技艺传承，以声学实验室为支撑，运用现代科学方法对优秀传统文化进行分析与创新性实践，常态化开展非遗展演、教学实践与文化服务活动，实现技艺锤炼与教育应用的深度融合。

人才培养：

学院依托专业重点建设了合唱团、民乐团、管乐团、舞蹈团等常态化艺术实践团队，形成“一人一特长，一团一特色”的育人格局。在传承教学中，注重守正创新，融合拓展，引导学生在夯实传统演奏与理论的基础上，探索民间艺术与当代音乐、学校教育及舞台表演的有机融合，培养兼具文化传承自觉与艺术创新能力的复合型音乐教育人才。

发展理念：

本专业始终坚持应用型办学定位，致力于培养学生系统掌握音乐学科知识、教学研究能力与文化艺术素养。毕业生能够成为服务区域基础教育发展与地方文化事业建设的骨干力量。

舞蹈表演专业

专业简介：

宿州学院2015年申报舞蹈表演专业，2016年开始舞蹈表演专业本科招生。本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻理论与实践并重的教育教学理念。在系统学习舞蹈表演艺术的基本理论知识，以及舞蹈表演基本素质和能力的培养训练同时，注重掌握规定专业方向舞蹈舞台表演的身体技能，具有塑造艺术形象的基本能力，具有相关舞蹈表演、舞蹈教育和舞蹈编创的能力。舞蹈表演专业人才培养规格强调素质、能力、知识并重协调发展，学生根据自身专业特长及今后发展意向选择不同就业专项。

培养目标：

本专业贯彻党的教育方针和国家文化发展战略，立足安徽，服务地方，旨在培养具备强烈社会责任感、优秀职业教师道德、先进艺术理念、扎实专业实践能力，能够在高、中等专业院校、专业及社会文艺团体、文化馆站、艺术研究单位从事舞蹈表演、教学和创编等相关工作，富有实践创新精神，德智体美劳全面发展的高素质应用型舞蹈人才。

专业特色：

舞韵灵动、艺展风华

主要课程：

舞蹈相关的基训课程、民族民间舞蹈课程、技术技巧课程、综合排练课程、舞蹈理论课程等。

就业方向：

高、中等专业院校、职业院校、社会文艺团体、文化馆站、歌舞剧团等艺术研究单位从事舞蹈表演、舞蹈教学和舞蹈创编工作，也可以从事舞蹈类专业事业单位文化宣传部门工作，或继续攻读舞蹈专业硕士学位。

表演（泗州戏方向）专业（对口）

专业简介：

宿州学院2012年申报表演（泗州戏方向）专业，2013年开始表演（泗州戏方向）专业本科招生。本专业以培养具备扎实泗州戏表演理论与实践技能的应用型艺术人才为目标，注重学生政治素养、人文素养、工作能力、创新能力、发展潜力及交际能力的全面提升，为学生提供丰富的社会实践机会，使其成为艺术表演事业中的高素质人才。

培养目标：

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具备社会主义核心价值观，热爱祖国，拥护党的领导，熟练掌握戏曲艺术基础理论与技能，具备文化传承意识，能熟练运用专业知识技能解决艺术表演工作中的问题，具备创新精神和艺术策划指导能力，胜任艺术表演事业、行业、企业工作，并具备较强的交际能力。

专业特色：

艺承泗州、戏韵传新。

主修课程：

基本乐理、视唱练耳、中国戏曲史、艺术概论、戏剧形体、唱念、身段训练、剧目弦合、戏曲表演基础、泗州戏音乐欣赏、锣鼓经、综合排练等。

就业方向：

毕业生主要面向戏曲表演团体、艺术教育与培训、文化艺术管理、影视表演与制作以及文化传承与创新等方向就业。

学前教育专业

专业简介：

音乐学院学前教育专业于2011年开始招生，本专业围绕“地方性、应用型”办学定位，充分发挥音乐学院教学资源优势，积极调整课程结构，突出艺术特色课程，进一步拓宽选修课，做实活动课，创新实践课，构建了适应专业需求、特色鲜明的课程体系，形成了“厚基础、重特色、强实践”的办学特色。2022年，学前教育专业获得国家中小学（幼儿园）师范类专业教师资格证免试认定资格。

培养目标：

立足皖北，服务安徽，辐射长三角，培养具有高尚的师德，良好的科学和人文素养，扎实的学前教育理论知识和保教研实践能力，学用贯通，能胜任幼儿园及其他学前教育相关机构工作的骨干教师。

专业特色：

厚基础、重特色、强实践。

主要课程：

人体解剖生理学、学前卫生学、学前教育学、中外学前教育史、儿童发展心理学、教育心理学、幼儿园课程、学前教育史、学前儿童游戏、学前教育研究方法、学前教育评价、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、家庭与社区教育、幼儿园班级管理等。

就业方向：

各类托幼园所的教师，早期教育机构、社区、社会儿童教育工作者以及相关领域的教育、管理、服务岗位，也可以进一步深造攻读硕士学位。

艺术表演与舞动治疗微专业

专业简介：

艺术表演与舞动治疗微专业是一门跨学科创新领域，深度融合表演艺术、心理学与动作分析理论，致力于通过身体动作调适心理状态，实现个体身心整合与疗愈。本专业以舞动治疗为核心，心理调适为手段，结合音乐、戏剧等多元艺术形式，构建“表达-觉察-转化”的干预体系，帮助个体通过非语言方式释放情绪、提升自我认知，并促进社会适应能力。

培养目标：

本专业旨在培养兼具艺术表现力与心理调适能力的复合型人才，聚焦身心整合与社会适应能力的提升。通过系统学习，学生将掌握舞动治疗核心理论与方法，能够运用动作分析、即兴创作等技术，设计个性化心理调适方案，服务于心理健康、教育康复及特殊群体支持等领域。培养对象：既面向有艺术表演基础，渴望深入探索艺术疗愈领域的艺术生，也欢迎心理学专业想要借助艺术手段丰富心理治疗方式的学生，甚至对其他专业有兴趣的学生也能来学习，拓宽职业多元化发展道路。此外，本专业重视职业伦理与社会责任感，要求学生恪守保密原则，尊重服务对象多样性。最终培养具备终身学习意识、团队协作精神及国际视野的专业人才，推动舞动治疗在多元场景中的创新应用与社会价值实现。

学制：

2年，共计10学分。

招生对象：

艺术学、心理学等跨学科，音乐、表演、教育等文理科跨专业的全日制在校本科生。