我省2016高考顺利结束。据了解，我省今年高考试卷由教育部统一命题。高考命题实行一纲多卷（即一个考纲多套试卷）是多年的做法，试卷依据考纲命制。在分省录取模式下，同一个省使用同一套试卷，由各省自划线，用哪一套试卷对高考录取没有影响。

高考结束后，我省语文、数学、外语、文综、理综五大高考学科评卷组组长第一时间就今年我省高考试卷特点进行了解析。

语文：命题更具合理性和科学性

解析嘉宾：语文学科组长 易闻晓教授

近年来高考语文试题一直保持规范、稳定。2016年高考语文命题完全符合大纲要求，总体难易度与往年相当，试题结构和题型完全一致，命题更具合理性和科学性。

2016年高考语文命题牢牢把握全面提高教育质量改革主题，紧密围绕“立德树人”的根本任务，发挥语文“以文化人、以文育人”的教育功能，科学设计考试内容，增强基础性、综合性，强化素养立意、能力主导，体现语文考试的人文特点与时代气息。

我省高考作文仍然采用材料作文形式，材料更加贴近社会现实生活，更具有开放性、贴近学生生活实际。以“小羽的创业故事”为材料，引出青年技术创新和自主创业、市场经济环境下的法制建设和政府职能等话题，考查考生对生活的观察思考能力，体现个人价值与中国经济社会创新、协调、共享发展的密切关系。

数学：突出理性思维  考查实际应用

解析嘉宾：数学学科组长 游泰杰教授

2016年贵州省普通高考数学试卷贯彻立德树人的理念，突出理性思维，考查实际应用，关注社会发展，体现时代特征。试卷所考查的知识和能力符合考试大纲的内容和要求。试卷突出考查逻辑推理能力，重视学科基础性、综合性，加强数学实践应用能力考查。

一、突出选拔性，注重考查逻辑推理能力

2016年试题把考查逻辑推理能力作为命题的首要任务，运用数学知识作为载体，考查考生缜密思维、严格推理能力。第16题、第19题、第22题结合图形考查推理论证能力，将空间想象能力、运算求解能力与逻辑推理能力的考查有机结合，考查考生的综合素质。第21题要求考生对参数的不同情况分类求出函数的最大值，题中函数与不等式的结合为考生解答提供广阔的发挥空间，深入考查逻辑推理能力。

2016年高考数学试题突出了试题的创新设计。第12题要求考生准确理解“规范01数列”的定义，该题既考查排列组合计算能力，也考查考生学习新知识的能力。

二、增强实践性，加强应用能力考查

2016年数学试题紧密结合社会实际和考生的现实生活，体现了数学在解决实际问题中的巨大作用和应用价值，体现了高考改革中加强应用性、实践性的特点。如第4题的雷达图，第18题利用相关系数说明用线性回归模型拟合的合理性及利用线性回归模型进行预测这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力。体现了数学与社会的密切联系，展现数学的应用魅力，具有浓厚的时代气息。

三、提高综合性，考查通用数学方法

2016年数学试题的另一个重要特点就是拓宽试题的伸展性，注重数学通性通法的考查。命题时以一道题为载体，呈现给考生的是一类题，通过做这道题让考生掌握化归与转化的思想方法类问题的通用方法，从而能举一反三，解决类似的很多新问题，达到检查能力水平的目的。第21题考查了分类讨论的思想、化归与转化的思想。

四、强调基础性

2016年数学试题还是强调基础性，基本级分值55分左右，中级分值50分左右，中上级35分左右，顶级10多分。这样试题设计符合贵州省的教育水平实际，有利于科学选拔人才，有利于学生健康成长，有利于促进社会公平。

英语：紧扣大纲 难度适中

解析嘉宾：外语学科组长 刘瑾教授

今年的英语试题题型和去年一样，命题紧扣大纲，难度适中，试题总体保持稳定。纵观今年的试题，呈现三大特点：

一、试卷选材丰富多样

试卷中所选篇章材料题材广泛，体裁丰富。试卷涉及中外文化的内容丰富多样，与现代生活紧密相关，充分考察了考生的文化理解能力。综合看来，很好地落实了立德树人的根本任务，突出体现了高考命题的育人功能。

二、全面考察语言能力

试卷全面考察了考生的综合语言运用能力。整个试卷结构完全覆盖了考生应当掌握的基本语言技能以及各语言技能中包含的具体语言运用能力。突出了英语学科的基础性、综合性和应用性。

三、试卷难度设计合理

首先，由易到难的试题排列顺序有利于考生顺利进入状态，充分发挥自己的水平。其次，各个难度层级的试题组合在一起，对各个能力水平上的考生起到了很好的区分作用，为高校选拔人才提供科学依据。

文综：注重学科素养的培育，重基础重能力

解析嘉宾：文科综合学科组组长 杨芳教授

2016年是贵州省新课标考试的第四年，今年文综试题仍然延续了新课改的方向。整套试卷与2015年相比，题型、结构、分值基本保持平稳。注重对基本概念、基本规律、基本原理、基本观点等学科基础理论以及对考生人文素养的考察。试题符合考纲要求，没有偏题、怪题，有一定的区分度，有利于高校的选拔。总起来看，今年的文综试题集中反映了基础教育的改革理念，符合高考的改革方向，体现了稳字当先，稳中求新的特点。具体表现为三个方面：

一、注重知识与能力、情感与价值观、过程与方法的考查

最大的特色与亮点是：突出能力考查，增强考查的基础性和综合性，更加富于现实感、开放性，鼓励学生有创见性地答题。今年的试题无论是政治、历史、还是地理学科都将弘扬正确的价值观、传播中华优秀传统文化等内容融入试题设计中。特别是政治的39题，以屠呦呦获诺贝尔奖为例，来宣传中国博大精深的传统文化。

二、试题的开放性程度加大，鼓励考生个性化思考

今年的文综试题试题仍然坚持了“原于教材、跳出教材”，教材内找根、教材外立题的出题方向，开放性程度加大，试题答案灵活多样，鼓励考生从多个角度分析问题，倡导学生的个性思考与表达。比如地理的36题（3），没有对错之分，只要言之有理，持之有据都可以得分。

三、突出当前的热点问题，反映文综试卷的时代感

试题背景材料的选择均为社会热点，比如“互联网+”、外来常住人口、从严治党等问题。在情境设置上、设问方式上灵活多变，有强烈的创新意识，富有新意。试题注重对知识的理解、应用与迁移，突显了对学生能力的考查，特别是获取和阅读有效信息的能力、调用和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究事物的能力。

理综：突出探究性和应用性  考查学科核心素养

解析嘉宾：理科综合学科组组长 陈卓教授

2016年高考理科综合试题遵循新课标高考《考试大纲》和《考试说明》的要求，在继承的基础上有创新，在创新中立足基础，注重能力。试题不仅有利于高校选拔人才，而且为中学全面推进素质教育、全面落实新课程改革起到了很好的引领作用。试题在考试内容和试卷结构等方面保持原有的形式，注重对各学科的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，关注学科素养，突出对信息接受、吸收、整合的能力，问题的解决能力，实验探究能力等方面的考查。主要表现在：

一、增强基础知识、主干知识的考查

今年高考全国理综卷试题突出了对学科核心内容和主干知识的考查，涉及的知识均是学科基础知识，尽可能地突出所考查范围的主干知识。题目考查的知识点明确、具体，试题虽然在解答思路和思维层次上要求较高，但知识均源于课本，试题的落脚点比较基础。

例如化学试题中物质的分离提纯、同分异构体、元素构位性关系、化学平衡与化学反应速率、离子方程式、有机化学反应类型等考点基本涵盖了高中化学的核心内容和主干知识；物理试题中24题考查圆周运动、机械能守恒等知识点，体现了“源于教材、高于教材、理在书内、题在书外”的高考命题原则。

二、加强能力考查，注重知识迁移

能力立意是高考试题命制的重要原则，今年的高考根据不同内容设置了创新思维、实践能力、独立思考能力、分析问题和解决问题能力的考查。突出了以下特点：

①注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际。大部分试题是以生活、生产和新的科研成果为题材，结合中学基础内容，设计适合中学生认知水平的试题。例如近三年的第7题均为生活的化学问题；第31题联系了人饥饿下的状况分析，第39题以泡菜为实验材料分离乳酸菌等。

②呈现真实情境，考查接受、吸收、整合信息的能力。试题信息采用文字、数据、图表等方式融合呈现，而且来源丰富。要求考生从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合、重组为新知识块，采用分析、综合的方法，解决简单学科问题的能力。例如第36题呈现以废铁屑为原料制备PFS工艺的流程，考查学生运用基本的元素化合物知识和反应原理，分析和解决实际生产的具体问题。第4、29、30和40题也考查了考生图表信息获取和转化能力。

三、增强实验题探究性，考查学生的探究能力和学科素养

探究能力是中学理科教学和高考考查的重点。试题在完善和创新传统的学生实验基础上，要求考生重新审视实验教学中的方法，培养考生批判性思维能力。例如第23题“探究物体加速度与其所受合外力之间的关系”是中学教学中重要的实验，2016年高考试题通过对教材中实验思路的改进，不仅较好考查了考生的实验能力，也启迪考生应突破常规，对现有的实验不断加以改进和完善。

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