误区一：做得多，做得晕

在二轮复习阶段，有些同学在老师引导的复习外，还购买了大量的复习资料，没日没夜的做题，可是效果并不尽如人意。

对策1

首先，学校提供的复习材料，都是多年经验中挑选、使用的，可以系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。哪怕只做这些题，每题用心做，题题都整理，也会有看得见的提高。

对策2

其次，这阶段，同学们时间紧、任务重、压力大，应将有限的精力投入到对知识点、典型例题的掌握和研究中，应避免盲目的题海战术，多而不精、顾此失彼。

误区二：囫囵吞枣，学而不思

二轮复习中会有很多考试、练习和作业。很多同学做了不少题目，提分效果却令人不满意。

有的同学以为知识点已经掌握了，可是遇到题目仍不知考查哪个知识点，感觉不到试题中出现的典型例题的变形，此时，新鲜感可不是好东西。

有的同学做题，做对了，不去归纳；做错了，不去反思，缺乏总结、归纳、思考这个做题后很重要的步骤。

对策

在做题后，发现探究它背后考查的知识点，进行归纳、总结、提炼、思考，将学习“加入自己的注解”，熟悉考点、例题，建立完整的知识体系，才能在二轮复习中实现成绩上的飞跃。

误区三：心理紧张，遭遇“高原期”

二轮复习中，同学们任务重、压力大，身心都非常疲劳，从而会出现在复习中出现的学习进步缓慢的这种“高原现象”。

此时，会感觉自己的复习遇到了瓶颈，怎么使劲分数也不见提升。导致心理焦虑、情绪失落，丧失学习动力。

对策1

我们要有信心，坚信阳光就在风雨后。走过“高原”，学习效率和成绩还会提高，不要丧失信心，坚持到底就是胜利！

对策2

多与同学交流。一方面可以缓解自己紧张的心情，另一方面还可以在讨论学习中解决问题，拨云见雾，早日走出“高原”。

对策3

进行适量的体育活动。给大脑和身体足够的呼吸空间，注意劳逸结合。同学们可以抽出部分课余时间，跑跑步、做做操、跳跳绳、散步快走都可以舒缓紧张的神经、放松身心。

误区四：好高骛远，忽略基础

大楼越高，需要地基越深；分数越高，需要基础越牢。

有的同学平时成绩不错，认为基础知识太简单，不必再花费时间复习了；

有的同学对自己要求高，总想研究难题、怪题，挑战高难度；

有的同学则觉得老师讲课节奏太慢，自己都会了，不用再听这些基础知识了，然后闷头复习，不爱听课。

存在以上情况的同学，在考试中经常出现基础不牢，白白失分的情况。

对策

仔细听课是王道。紧跟老师的思路，难题经过老师的剖析，可以获得简单思路；简单的题目，可以跟着老师的步子归纳总结，归结到课本上的知识点，从而丰富自己的知识体系。

成绩好的同学的基础知识一般掌握得不错。但在二轮复习阶段，我们也要注意一定不能只一味追求偏题、难题、怪题，而忽视了基础题。

其实，对于高三学生而言，提高复习效率是重要的，这一点毋庸置疑。但在努力掌握提高复习效率的技巧外，还要结合大脑的活动规律，而不能一味的莽撞行事。只有正确的复习才可以让提高复习效率这件事事半功倍啊。

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