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语文:逐个击破阅读和作文生物:关注考纲新变化内容
近日，兰州市“一诊”分析会上语文、生物两门学科高三一线优秀老师及兰州市教科所学科
此外，据了解到，此次诊断考试，政治最高分100分，为满分，平均分57.21分。
语文
兰大附中张平
有效盘活写作指导的知识和积淀
在接下来的复习中，要对各种类型的阅读和作文逐个击破。以论述类文本的阅读为例，训练重点应该以“思维训练”为核心，引导学生整体阅读意识，以“宏观把握，微观推敲”为解读方略，以“读懂”为解题根本,不必过分纠缠于偷梁换柱、强加因果、以偏概全等所谓的设题“雷区”。而关于
备考任务驱动型作文时，应当将这种新题型科学纳入固有的写作指导体系，有效盘活写作指导的知识和积淀。提供快速入格的思路拓展模式。写这类作文时，重点应在分析，而不在论据。改变以论据定论点的习惯做法，到材料中找背景，到材料中找矛盾，分析这些矛盾，从而确立自己的论点。
生物
兰州市教育科学研究所许慧敏
查漏补缺，提高复习的针对性和实效性
从答题情况来分析，学生们仍存在教材细节关注不够、教材图示与文字转换能力弱、考纲新变化内容注意力度欠佳等问题。
建议在紧张的二轮复习时，要了解学情，提高复习针对性。以考纲和考试说明为导向，特别关注新变化考点。明确考核内容的层次要求，训练新变化知识点。比如，染色体结构变异和数目变异、原核细胞和真核细胞的异同等的习题。
关注高考热点，把握命题趋势。高考中中等难度以下的题占80﹪，难度题只占20﹪。代谢、遗传、调节和生态是常考点和易考点，并且都是综合题。可以以图形题、实验题和社会热点题等形式呈现。
依据教材，构建整个知识思维导图，提升解题能力。高考要求学生具备考纲中要求的四种能力。只有把整个生物学知识内容整合起来，内化为学生自己具有的知识，才能体现四种能力，提升审题和解题能力。
精选试题，克服思维定式。备考最后阶段，避免做一些“垃圾题”，应该精选与高考平行的试卷，精做、精练、速练，深刻领悟。特别注意平时思维的误区，运用科学、准确的方法思考，并用规范的专业术语表述。
政治
兰州市教科所刘永兰
重视回归教材，强调基本知识
2017年“一诊”政治学科，学生卷面反映出失分的原因主要表现在细节知识掌握不够清晰、审题与分析材料能力较差、理解不够透彻、思维不灵活等方面。
二轮复习首先重视回归教材，强调基本知识。在全面把握基础知识的前提下，积极由知识块构建知识网，可以打破教材顺序和框架结构，对教材知识由目—框—课—单元—模块进行整合或串联，结合热点专题开展“立体式”的复习。
其次，专题讲练，总结习题。方法只是一种技巧，对于讲练的习题要总结不同题目的问法、出题点、思路、考点，归纳总结后根据学生出错点再回归教材查缺补漏。“错题集”是个重要的学习资料，将易错易混的知识点通过分析整理成册。
第三，重视学生答题技巧的培养，提升四种能力。考生书写答案时，注意答题的完整性，也就是说每道题的答案要点要完整，层次要分明，基本观点没有遗漏。同时，重视答题的明确性，即观点鲜明，分析到位，观点与材料有机结合。答题还要逻辑合理，思维清晰，基本观点之间有逻辑层次。最后重视试卷版面整洁，一目了然。做到书写工整化；层次段落化；表述要点化、术语化；要点序号化；语言规范化、逻辑化。
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