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我们用12年的努力来应对高考，却只用不到一个月的时间来填报志愿，而志愿大多决定着未来的职业生涯。
多数孩子接触到职业生涯规划已经进了大学了。
到大学再发现所学专业不是自己喜欢的专业还是好的，因为这时候也许有二次选择的机会，万一调不了专业，毕业后找不到工作，或者找到了工作才发现自己不适合才麻烦呢。
那怎么办！提前进行职业生涯规划！
来看看啥叫“职业生涯规划”：
所谓“职业规划”，就是尽早认识自我，认识职业，认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。
与国外成熟的职业设计经验相比，国内的职业规划教育明显滞后。对此，业内专家一致认为，职业启蒙和职业规划意识应融入整个人生历程，尤其提倡从中学开始。
★你了解自己的孩子吗
清华大学教育研究所樊富岷教授指出，充分了解孩子是家长帮助孩子规划职业生涯的第一步，也是最关键的一步。
他说：“家长盲目左右孩子的职业选择最为有害。有的家长有子承父业的传统观念，有的家长利用自己的人脉关系盲目给孩子安排工作，有的家长在帮孩子选专业时忽视孩子的兴趣、能力等具体情况，一味追求热门专业或就业前景乐观的专业，往往造成孩子偏离职业航向。”
樊教授介绍，家长应该从孩子的兴趣、能力、气质和性格等四个方面入手，详细、客观地分析孩子的个性，掌握第一手资料，然后寻求专业职业规划师的指导。
第一，兴趣
兴趣是人对事物特殊的认识倾向，是持积极肯定态度的情感，是激励人行动的动力之一。
兴趣在职业发展中能起到重要的作用，是事业成功的强大动力。
比如
喜欢与工具打交道的孩子，可能会喜欢木工、车工、钳工、机器修理、建筑工、裁缝等职业；
喜欢与人交往的孩子，可能喜欢做推销员、服务员、采购员、营业员、记者等。
喜欢与文字符号打交道的孩子，可能更喜欢当会计、出纳、打字员、校对员、档案管理员或图书管理员。
第二，能力
职业因工作性质、内容和环境的不同，对人的能力提出了不同的要求，因而要帮助孩子，发现自己占优势的能力就显得至关重要。
一般而言
学习能力强的孩子，适合从事以脑力劳动为主的工作，如科研、设计、策划和管理等；
语言能力强的孩子，可以从事教师、播音员、演员、作家、营业员、服务员等工作；
计算能力强的人，可以考虑会计、出纳、统计等职业；
动手能力强的孩子，可以考虑纺织工、计算机操作员、打字员、裁缝、外科医生、雕刻家、钢琴家等职业。
第三，气质
气质是指一个人心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性、指向性等特征的表现。
一般来讲
多血质类型的人对人热情，但情绪不稳定，思维敏捷，善于交际，适合从事与人打交道的职业，如企业负责人、节目主持人、售货员、服务员、咨询员、导游等。
胆汁质类型的人性情直率，善于表达，处事果断，但情绪急躁，办事简单，适合从事那些环境不断变化的职业，如导游、地质勘探、外事接待等工作。
粘液质类型的人克制能力较强，生活有规律，安静稳重，善于沉思，有耐久力，适宜从事持久耐心细致的工作，如财会、木工、修理工、驾驶员、操作工等，也可以从事科研工作和一些与人打交道的说服教育工作，如工程技术人员、编辑、教师、医生、列车员、管理工作等。
抑郁质类型的人情绪稳定，善于观察别人或事务的微小细节，对外界事物反应慢，处世谨慎，适宜从事需要耐心、细心的职业，如校对、统计、打字、秘书、化验、图书管理等。
第四，性格
性格是人和职业相适宜的主要因素，不同的职业需要由相应的性格的人来承担，因此，一个人的性格特征对其职业选择有重大的影响。
比如
易变型性格者喜欢从事没有固定的活动模式和严格的程序的职业，如演员、记者、推销员等。
重复型性格者喜欢从事有固定的活动方式、有严格的规则和标准的职业，如印刷工、纺织工、机械工、装配工、油漆工、会计、打字员等。
顺从型性格者喜欢从事由别人计划指导并负责的工作，如机关、公司的一般职员、秘书等。
独立型性格者喜欢从事需要独立思考，独立决断的职业，如律师、警察、企业老板等。
劝服型性格者喜欢从事与他人交往，影响并改变他人的职业，如教师、辅导员、宣传工作者、作家等。
表现型性格者喜欢从事能表现自己才华的职业，如音乐工作者、演员、美术工作者等。
“人的兴趣、能力、气质、性格都不是一成不变的。”樊教授强调，“因此，家长在了解孩子、分析孩子个性的过程中切忌简单武断，对号入座，而应该全面收集孩子的动态信息，然后在专业职业规划师的帮助下，合理规划孩子的职业生涯。
其实，职业规划也是一个动态的过程，在实践中还要不断验证、修改，因为孩子不是一成不变的，环境也不是一成不变的。”
★六项内容五个步骤
学生职业规划离不开家长的支持和参与。家长的具体工作主要有以下6个方面：
☆帮助孩子根据自己的兴趣、能力、气质、性格等个性特征，确立理想的职业目标，不断提升自己的文化知识、综合素质和基础的职业技能。
☆引导孩子通过探索职业和体验职业的过程，有意识地锻炼其查找信息、分析问题和解决问题、适应社会、与人交往等能力。
☆鼓励孩子与相同职业理想的同学一起讨论、交流各种与职业目标有关的信息，互相促进，共同进步，为以后步入社会形成良好的职业人际关系圈做好铺垫。
☆家长应充分整合、利用既有资源，为孩子提供社会实践机会和发展空间。
☆鼓励孩子参加与职业目标有关的学校社团，并尽力提供帮助。
☆具体指导孩子选择专业，帮助孩子根据自己的职业理想选择适合的专业和学校。
其实，职业规划并不神秘，其专业性强主要体现在复杂性上。专业职业规划师采用的量表测试等技术，是以心理学为基础，全面、客观、具体地了解孩子的个性特征。
这方面，家长比专业职业规划师更有优势，所以，家长提供的信息更有价值。
关于职业规划的具体步骤，从中学生的角度归纳为以下5个方面：
一是认识自我
包括自己的兴趣、能力、气质和性格等个性特征。学生要尽量选择与自己的个性特征相适宜的职业，多思考自己最看重什么，最想过什么样的生活。
垃圾是放错了地方的宝贝。每个人都有自己天生的优势和局限，成功的人生规划，就是扬长避短。最大限度地发挥自己的优势。
爱因斯坦上小学和中学时成绩平平，希腊文和拉丁文老师很厌恶他，公开骂他长大后肯定没出息，甚至想把他赶出校门。但爱因斯坦对数学、几何和物理有浓厚的兴趣，凭借他在这些方面的优势，最终成为伟大的物理学家。
比尔·盖茨大学都没有读完，但他凭自己在计算机软件方面的天分，开发出微软操作系统，成为世界首富。
还有许多在校成绩平平的同学，走向社会后却取得了惊人的成绩，这都是因为他们找到并最大限度地发挥了自己的优势。
二是认识职业
通过查找信息，与从事该职业的人、大学相关专业的老师交流，参加相关的职业体验，获取职业知识。
学生弄清职业规划的具体问题后，就能更好地了解这个职业，确定该职业是否适合自己，而这一过程必须由学生亲自体验。
你玩过拼图游戏吧?每块拼图看上去大小差不多，形状却绝不相同，而且缺了哪一块都拼不成完整的大图。每个人的职业目标就像一个个小拼块，只有在社会需求这一特定板块中找到自己的位置，才能组成完整的社会，个人才可能得到满足。
因此，我们在规划自己的人生时不能只是单纯地考虑自己的需求，当它不属于社会需求这一特定板块时，是很难在社会这个大环境中得到实现的。
生活总是处在不断变化之中，社会需求也跟着不断演变，因此，我们还必须学会把握社会发展的脉搏。比如，从经济全球化的趋势、国家对科技创新的重视和加强环境保护政策中，把握社会未来发展的方向，在进行职业规划时把这些因素考虑进去。
当我们把‘大我’与‘小我’统一起来时，就能最终达到自己的目标。
在美国，小学就有大量的职业介绍，每年4月22日是国家法定的“带孩子上班日”，这一天家长要把孩子带到单位，了解成年人的职业生活和社会上的种种行业。
中国家长应该借鉴美国家长的经验，把帮助孩子拓展职业视野列入家庭活动日程。
三是认识教育与职业的关系
学生在职业探索的过程中，只有逐步认识教育与职业的关系，才能确定自己的职业目标，了解从事该职业所需要的职业技能和综合素质，从而选择适合自己的教育、社会实践及职业发展道路。
有些家长认为，职业规划对中学生来说为时过早，担心造成孩子偏科。其实，这种担心是没有必要的。
国家对基础教育科目的设计是有科学依据的，职业规划并不是鼓励学生侧重或放弃哪一科。
新课标教材考虑到学生的个性差异和职业取向的多样性，设计了选修课，无疑是职业规划教育的福音。
再者说，如果学生深入认识了教育与职业的关系，肯定会意识到知识全面的必要性和紧迫性，自觉纠正偏科。
四是进行职业决策
当前面工作都做得很到位并掌握大量信息后，学生再进行职业决策，就会科学地选择比较适合自己的职业。
职业决策时家长一定要慎重，最好寻求专业职业规划师的帮助。
五是反馈修正
即根据自我发展、社会变迁以及其他不可预测的。因素，主动适应各种变化，及时调整、修正职业规划。
职业规划是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都会根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰与职业有关的自我概念。
随着一个人对自己越来越了解，就会越来越明确地形成一个占主要地位的职业锚。
所谓“职业锚”，就是当一个人不得不做出选择的时候，无论如何都不会放弃职业中的那种至关重要的东西或价值观。
职业规划的意义在于建立目标，树立信心，但它不是万能的，只是走向成功的辅助手段，能否成功还要取决于个人的努力。
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