近日，浙江省教育厅发布加快建设高水平本科教育的实施意见。该意见提出在全省本科高校中建立健全学生学业预警和退学制度，探索建立学生荣誉学位制度等。

浙江本科高校对专业学习确有困难的学生，要提醒并指导其及时转换至适合自己的专业继续学习。对在本科专业学习有困难的允许转为专科。对在本校完成学业有困难的学生，争取开展试点，允许其转入低于当年相同生源地学生同段投档分数线的学校或成人教育学院继续完成学业。

浙江省教育行政部门要求本科高校优化课程体系，建立课程动态调整机制和课程质量标准，科学合理设置必修课和选修课，适当增加选修课，实行新开课准入制，完善课程质量评估。同时，要严把新教师开课关，实行新开课预讲制确保课程教学质量。

据浙江省教育厅有关负责人介绍，该省将在高校全面实施教授全员给本科生授课制度，并要求做到本人授课、课时数量、课程质量三落实。除特殊情况外，如发现有其他教师顶替上课等情况的，将在相关评优、评先时取消评审资格。学校要把给本科生授课情况作为教师评聘副教授、教授的基本条件。连续两年不给本科生上课的教授、副教授，无特殊理由的，其职称应转聘为研究员或副研究员。不过，该省鼓励本科高校高水平教学团队建设优质课程，鼓励跨校、跨学科建设急需课程。

在学业水平考核评价方面，浙江省此次规范了本科高校对学生平时成绩评定依据，不得简单以到课情况等作为平时成绩给分，增加课堂问答、平常测试、作业测评等评价在总成绩中的比重，且原则上平时考核成绩不低于课程总成绩的 40% 。在基础理论课和大类专业基础课的教考分离中，各本科高校还要推广非标准答案考试，建立试卷事后评审分析和抽查制度，保证试卷质量和水平。

浙江省加快建设高水平本科教育实施意见中，重要的一项举措完善本科实践教学标准，增加实践教学比重，特别是对工学、农学、医学和师范类专业，要切实提高实践教学的学分比例，完善实习考核机制，对每个专业随机抽取一定比例的学生进行实习状况汇报答辩。

浙江省教育厅要求本科高校书记、校长要亲自抓本科教育，及时协调解决本科教育重点难点问题。该省教育行政部门将定期开展本科教育专项督导检查，建立结果公示和整改复查机制。（图片来源于网络，如有侵权请联系删除。）

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