一、二轮复习的目的

　　1、从全面复习转入重点复习，对各重点和难点进行提炼和掌握。

　　2、将一轮复习过的基础知识运用到实战考题当中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力。

　　3、把握高考各类题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。

　　二、二轮复习的原则

　　1、巩固（巩固一轮复习成果）

　　2、完善（知识体系）

　　3、综合（方法、规律、解题能力）

　　4、提高（通过做题，提高能力）

　　三、二轮复习的基本策略

　　1、以专题复习为主线。突出核心考点的深度学习，突出专题内小综合的训练。

　　2、以查漏补缺为抓手。有人说，高考是一场与“错题”斗争到底的比赛，非常有道理。在复习过程中，不是看学生掌握了多少，而是看学生还有哪些没有掌握；不是以全为标准，而是以学生会了，题对做了为标准。

　　3、以可得分点为重点。根据我们面临的生源状况，根据高考录取的形势，不在乎我们做了多少，更在乎我们做好了多少。

　　四、二轮复习的基本方法

　　1、以备课组为单位制定好二轮复习计划。

　　第一，用什么资料，怎样使用资料；

　　第二，在那些核心考点上有所突破，准备采取什么样的措施；

　　第三，用时多长，怎样合理分配。

　　2、怎样查漏。

　　第一，教师根据一轮复习的基本情况做出预判；

　　第二，通过检测的方式了解学情。

　　3、怎样补缺。

　　第一，指导学生针对核心考点构建本专题的知识网络，归纳本专题的基本题型和解题思路；

　　第二，结合学情教师要上好核心考点的讲授课；

　　第三，针对学生在检测或考试当中出现的问题，教师要做好系统性讲评；

　　第四，根据学生存在的问题进行跟踪性训练；

　　第五，教育学生在对待错题上一定要做到：错题重做，区别对待，就地正法。在错题重做这个问题上，一定要让学生明白，做对是基本要求，反思是重要手段，举一反三是追求的目标。另外，一定要让学生对考试特别是重大考试的试题能够区别对待。对于会而不对的问题，要分析是知识性问题，还是非知识性问题。属于知识性问题，要及时补上。属于非知识性问题，要教育学生在平时的学习过程中，端正态度养成细致认真的学习习惯和答题习惯，逐步掌握答题技巧。对于有一定难度而自己还有能力攻克的题目，一定要让学生认真听取教师的讲解，细抠解题的每一个步骤，明白其中原理和道理，达到做对一个题，学会一类题。对于自己根本做不出来的。针对这类试题，要教育学生，不必为此忧虑，也没必要过于耗费精力。所谓就地正法，就是在平时或考试中，一遍能做对做好的，绝不做第二遍，对于发现的问题能补上的，一定要及时补上，决不让错误陪自己过夜。

　　第六，抓好“四练”。练基本考点，练解题技巧，练解题速度，练答题规范。

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