南通大学深刻把握新时代研究生教育的新内涵新要求，坚持以“立德树人，服务需求，提高质量，追求卓越”为主线，创新体制机制，强化目标导向，注重内涵发展，全面深化学校研究生教育改革，着力锻造研究生导师队伍的新精神新风貌，加快实现研究生培养质量的新提升新进步。

　　完善立德树人体制机制，加强研究生思政教育工作。学校把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，构建目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的研究生思想政治教育体系；开全开好研究生思想政治理论课，打造研究生思政教育讲堂，充分挖掘研究生课程中蕴含的思政教育元素，分批次建设若干门“研究生课程思政示范课”，在创新创业教育、职业生涯规划、心理健康指导中实现思政教育与知识教育的统一，最大限度发挥各类课程的育人功能；深入开展新时代爱国主义教育，组织道德模范、劳动模范等新时代先进人物进校园，开展研究生立德树人教育论坛活动，打造“大先生说”“走访大先生”等活动品牌。

　　完善研究生分类培养体系，优化教学资源建设。学校准确定位不同类型研究生的培养目标，建立全过程学业评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，以江苏省科研与实践创新计划项目为抓手，加强研究生知识创新能力培养；与行业、企业单位共同制定培养方案，共同开设实践课程，形成学校主导、行业指导、社会参与、学院主体的专业学位研究生教育发展格局，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，不断提升办学水平。学校还持续开展研究生精品课程、教材、教学案例库培育建设工作，重点培育有深度、有难度、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法的优秀教学资源。

　　加强研究生导师队伍建设，健全质量保障体系。学校不断完善学校导师选聘管理办法，强化导师岗位管理，优化导师队伍结构，增强导师队伍活力，牢固树立研究生导师人才培养第一责任人意识；进一步完善校院两级研究生导师培训制度，构建新聘导师岗前培训、在岗导师定期培训、日常交流学习相结合的培训机制，加强对培训过程和培训效果的考核，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入考核评价体系，对导师履职情况进行综合评价。加强研究生教育督导机制建设，通过强化监管主体责任、严抓培养过程监控、严格学位授予管理等环节，强化质量监督，提高研究生培养质量。

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