“建议取消‘小高考(课程)’加分，五门或六门算高考总分。”浙江、上海的新高考方案已经出台，江苏的尚未公布。昨天在省政协十一届三次会议联组会议上，高考再次成为委员们关注的焦点。省政协委员、南京外国语学校校长邹正代表教育二组发言，建议未来的江苏高考方案，总分要增加，以拉大考生区分度，同时应取消“江苏小高考”加分，避免分分计较。

委员建言新高考方案

2014年9月4日，国务院发布考试招生制度改革意见，文理科将不分科；总成绩由统一高考的语文、数学、外语(课程)3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成；外语科目提供两次考试机会；计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。江苏的新方案将遵循国家的原则来制订。邹正呼吁，江苏省的高考方案应广泛征求民意，特别是广大中学一线校长、老师的意见，借鉴外地方案，分步实施。

取消“小高考”加分

邹正说，首先大家建议取消“小高考”加分的政策。“一来学业水平考试属于合格性考试，而高考属于选拔性考试，两者没有加和性；二是学业水平考试放在学期中间打断了正常的教育教学秩序，造成了部分学科教师的季节性工作量失衡；三是增加了学生的学业负担。”建议未来将学业水平考试的权力交给学校。高中实行学年学分制的管理方式，只要完成国家规定的学分量，校长就有权发高中毕业证。

高考三门计分增为五六门计分

江苏正在执行的2008年高考方案，是语数外算总分，其他两门计等第，总分值和其他省份相比不高。邹正认为，这会造成在某一分数段人数过度集中，拉不开距离，可称之为过度扁平化。若能五门或六门算总分就会避免扁平化的问题。委员们希望能把另外两门或三门算分数。

综合素质评价，不走过场要重个性

在国家方案中，学生的综合素质评价是重要一部分，不过很多人认为，这不过是走个过场。邹正说，学生的综合素质评价要注重过程性、写实性、个性化；老师的评价要把一个学生的个性特征、兴趣爱好等等写到位，而不是泛泛而谈，尽讲好话。

高考频度不宜过大，英语(课程)“听说”一年两次可行

委员们还建议，考试的频度不宜过大，因为高考是国家级考试，要求很高，要占用学校做考场，要动员全社会力量保高考，次数多会消耗过多的社会资源。英语听说一年两次是比较合理的安排。

高考要有利选才 不能只为高分

邹正表示，目前江苏的高考方案过分地强化了语、数、外，削弱了理、化、生。功利化的高考方式使几届学生的理、化水平下降。邹正是化学特级教师，对化学学科的师资情况有发言权，他说，南京市这几年进化学老师很少，将来化学老师可能出现断层。同时，高考方案应尽量考虑未来人才的知识结构的完整性、科学性，有利于人才的可持续发展，而不是鼓励学生仅仅从得高分的角度选科。

趋利选科 化学受冷落

委员们提到的问题是否普遍存在？现代快报记者进行了进一步了解。“的确之前选化学的学生特别少，有的学校甚至一届高三都没有选考化学的。”一位教育界人士透露。而委员们提到的老师季节性工作量失衡，也的确存在，“小高考”是每年3月份考，考完后这门课就不排在课表里了，相应的老师也没事干了，有的老师只能到学校招办去帮忙招生。

副省长回应江苏高考方案

既要符合国家要求

又要有江苏特色

现场，江苏省副省长曹卫星表示，“高考方案的改革，刚才邹校长提了很好的建议，我们下一步将抓紧研究。高考方案国家有刚性的‘3+3’的要求，这个不能改，我们既要符合国家要求，又要有江苏特色，既要符合教育发展规律，又要有利于人才培养。要体现江苏的创新，也请大家继续关注。”

江苏高考改革时间表已经确定，最迟2017年出台新高考方案，2017年入学的高一学生适用。

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