1、考后公布一分一段的排名是加分排名

2015年考后填报志愿，为了能够让学生更好地给自己定位，准备在分数公布的时候，一分一段进行公布，给考生提供的两种形式，因为我们在投档的时候是在加分投档，所以我们公布的时候会含加分投档。一个是含全国性加分的排名，这一个分数适用于所有的高校。另外一个是含少数民族加分的，这个只适用于市属的高等学校投档。考生根据自己的情况来进行相应定位。在系统中，会在全国性的加分和地方性的加分有标识。

2、往年高校录取分数线还有参考价值么？

公布成绩的同时会公布各批次的录取控制线，学生可以根据自己的成绩，根据各批次的线，分析自己与各批次的分差，根据往年的统计的数据和录取的结果情况，在每年志愿填报的时候分差是起作用的。以往的录取线分数的参考价值不是体现在绝对分数上，而是看它的分差，对于考生来说，学校它每一批次它的最低的线是多少，学校的提档线与各个批次的线分差是多少，应该说这是保持基本稳定的，不会有很大的变化，可以参照以往的数据。

3、提前批次如何录取？

提前批ABC段依次，按顺序录取，先进行A段的录取，A段完了之后我们还有一个志愿的征集，就是如果说计划没有完成，根据计划完成的情况和去年一样还有志愿征集，A段录取结束之后进行B段的录取。然后进行C段的录取，BC这两段不进行志愿的征集。凡是被录取的考生都不再参加后边的录取。

4、大平行会提高高校多少排名，大小年是不是会更加明显？

因为大平行今年是第一年，现在也还在调研和分析当中，通过跟外省市调研和了解的情况来看，实行大平行之后的确给考生带来的机会，满足率会提高。但是扎堆的现象的确会比顺序志愿，比考前严重一些。

平行志愿有一个比较大的风险，就是它一旦退档，它所造成的心理的落差，会比原来的顺序志愿落差更大，原来顺序志愿他在第一志愿退档之后，他能够进到第二志愿，也就是说他不会落到下一个批次。而大平行他一旦退档，他就失去了这一轮的机会，他只能参加征集志愿或者是下一轮投档了。所以心理落差是非常大的。在这里我们也提醒考生，就是说在填报志愿的时候一定要认真地阅读学校的招生章程，因为学校的招生章程当中它的录取原则和招生要求都明确地指出来。比如说身体健康状况，有的时候身高体重都有。第二个还有的有单科的成绩的要求，比如说哪一科不能低于多少分。同时我们也建议考生填写专业的调剂，这样的话一旦进了学校去了之后，不会因为个人的原因，或者就像你刚才说的不会因为身体健康状况原因，不会因为单科成绩的原因而造成退档。

如果一个学校同时有一批和二批录取，服从调剂，是不会被调剂到二批次的专业中的。

5、加分政策改变了之后会影响到多少考生？

在去年1万多人加分的基础上今年加分预计减少3000左右，因为市三好和优干取消了，按照往年的数来说这两块2800左右。还有1月1号之前享受的也会减少。减少加分就是为了促进教育公平。

6、加分取消了还要不要争当三好生、发展学科特长？

要回归教育本质问题，在教育的过程中要给孩子评三好，最终目的是培养孩子的基本的素养和能力，另外也为我们的素质教育提供一些激励的手段和引导的目标。但是按照教育的本质来讲它不应该作为最后高厉害考试折算分的东西，所以应该说这一次我们理解国家包括教育部进行的加分政策的整体调整，实际上让我们基础教育阶段的一些教育行为要回归到教育生态，回归到教育生态，回归到教育本质，从这个角度来讲，对于一个家长[微博]正确地认识孩子，特别是在培养孩子健康成长过程当中，不应该受这种加分不加分的影响。

另一个角度，虽然这些原本加分的不加分了，但在未来高考题目的改革，能力的考核和价值观取向的考核当中这些孩子仍是获益的，这种获益是他日常教育中的积累。如果说家长带着孩子是为了加分而进行的一些所谓奥数、特长、竞赛，那这些确实应该停了，如果家长是为了培养孩子这种素养，而且孩子有这方面爱好和特点那么家长还要坚持下去。而且坚持下去的话，不管将来他是参加普通的高考还是参加自主招生高考，还是参加双培计划、外培计划对他来讲都是获益一生的。

减少和规范加分一个是促进公平，还有一个是促进教育的实施，让学生不以功利为目标，而是促进学生全面有个性的发展。另外一方面在学科的特长，以及文艺体育特长生还是有一些通道的。比如有物理有数学这方面的学科的特长和创新潜质的话，现在也明确规定可以通过自主的获得初审的一个资格条件。另外有艺术、体育这些特长，我们既可以鼓励考生去报考高水平艺术团高水平运动队招生，同时还有艺术、体育类、专业类招生，这些都为孩子提供了通道。

7、2015年北京高招政策关键词：公平、获得

公平就是政策的进一步的调整，改革的深入，进一步体现教育的公平。这种教育的公平不仅体现在高考高招这一环节上，包括体现在它延伸的影响。比如双培计划、农村专项的设置，体现了对学生12年基础教育阶段享受教育资源公平的导向。当然公平也体现在考试内容调整上，包括高考考试本质的变化和服务性，比如说考试要为孩子12年的成长服务。考试要成为学生展示自己能力的舞台和空间。

获得是关注进一步深化改革当中，学生作为我们的服务对象他对于教育改革和教育资源供给的这种消费他是不是实际获得了，比如说优质教育资源的就读机会，比如说课程改革过程中提供的一些课程资源，比如说传统文化，社会主义核心价值观的培养，在考试当中对于考题的驾驭、解答和应用。

8、非高考生应当关注高考正向指挥棒的作用

这一轮的高考高招包括政策和未来高考高招方案的改革当中，它的目的和举措，并不是解决当年或者是仅仅是解决一个高考高招的问题，它实际上是一个指挥棒。2015年的高招政策的发布，它所惠及到的对象和产生的影响，绝不仅仅是今年的6万考生。而是要惠及和影响到我们整个基础教育的全学段，包括初中阶段，包括小学阶段，可能都要在这几项改革所指向的方向当中找到自己的定位，找到自己的培养目标。比如说我在小学一年级应该培养他什么样的独立意识，自主的判断能力和批判性思维，才能够支撑他完成素质教育的各方面的培养，才能够支撑他在未来的高厉害考试，比如说像这样高考改革当中，真的在作文的可选择，和用我的心写我的作文的这样的改革方向上，体现自己12年的学习积累，跟他成长一生的目标也是相关联的。这一轮的高考高招的调整，体现出基础教育改革包括高考高招改革的深化综合的特点，影响是深远的。

当前的高考高招的改革它不能寄希望于孩子的最后复习阶段，或者说学校在最后高三阶段努努力搞一个百日冲刺，在最后一学期把复习能力提高上来。可能需要在长尺度，在更大的时间范围内要慢慢地积累。语文如此，外语也是如此。我们期待孩子将来的能力是能够熟练地使用英语，传播中国文化，表达中国的思想，那么现在考试这个方向，包括培养的方向都在一致地调整。

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