优志愿高考志愿填报模拟系统，是专为高考学生解决“高考成绩分析、大学专业代码查询、模拟志愿填报、大学排名等”问题的优秀分析系统，同时可以为高考提供专业参考。

日前，优志愿从湖南大学获悉，该校2015版本科专业人才培养方案与指导性教学计划，当日已通过校长办公会议审定。这意味着，2015年秋季入学的湖南大学新生，将采用新的教育教学方案。

首次实施分大类招生，让学生有更多选择专业的机会

“大学不仅仅是为了教会学生专门的技能，更重要的是为了让他们成为能够独立思考、和谐发展的人，成为具有‘健全品格、扎实基础、创新思维、国际视野和社会责任’的优秀人才。”湖南大学副校长陈收教授说。

自主选择专业，是湖南大学新版培养方案亮点之一。按照新版培养方案，2015年秋季起，湖南大学首次实施分大类招生，即：将全校63个专业按8个专业类、34个专业招生，共42个专业对外招生。这意味着多数专业类（专业）招生的学生，前两年按招生专业类（专业）培养，第4学期末进行专业分流（或转专业），可在招生专业类（专业）所覆盖的专业中自主选择一个专业学习。

“比如土木学院招生，其土木工程和工程管理两个专业同属一个大类，我们2015年招生时就按土木工程专业一个大类招生，学生在前两年学一样的课程，到了大二下学期期末再进行专业分流，学生可自主选择学习土木工程或工程管理专业。”湖南大学教务处处长王文格介绍。

除分大类招生外，湖南大学还允许学生在一定范围内跨学院转专业。即学生入学一年后，如果对所学专业不满意，在接收学院同意的前提下，可以跨学院转专业。“这就是说，新版的培养方案，让学生有两次自主选择专业的机会。即大一下学期期末和大二下学期期末，都可以进行专业调整。”

在校4年4000多节课，压缩到3000多节课

大学生课堂上课时间是越多越好，还是将课程选择权交给学生，让学生有更多的自主学习空间更好？

新版培养方案选择了后者。“我们适当压缩了一些必修课，尤其是挤掉了一些‘酱油课’，把时间还给学生，让他们能自主选择要学习的课程。”陈收介绍。

按照新版培养方案，湖南大学明确周学时数不超过26学时，减少幅度达20%。以前，湖南大学学生在校4年要上4000多节课；改革后，压缩到3000多节课。

“我们适当减少必修课学分，如计算机基础课程的学分，从原来的5学分降低为3学分，按每学分16学时算，这样可以为学生释放出32小时的学时。同时，增加选修课学分的比例，如通识选修课课程学分从上一版的4学分增加到8学分。而且，在选修课选择中，学生可以跨学科跨专业学习，这类任选课程可达到选修课的50%。这样做目的是让学生根据自己的兴趣爱好快乐学习，和谐发展。”王文格介绍。

将时间还给学生同时，湖南大学重构本科实验实践教学体系，着力建设物理、化学、计算、生物、力学、电工、电子、仿真、艺术九大校级基础实验中心和金工、电工、电子、语言四大校级实训中心。

“减少了课时，并不等于降低了对学生的要求，而是希望学生能利用这些时间，多走进实验室、图书馆、多听讲座；同时，要求教师提供更多的研讨课程、课程设计、案例分析等内容，提高学生自主学习能力。把专业标准竖在那儿，让学生通过课堂学习和自主学习，努力去达到这个标准。”陈收说。

引入竞争机制，让更优秀的教师上讲台

挤掉“酱油课”后，对上课的教师要求更高了。

“大学应该给学生提供最核心知识结构、最基础的能力，让他以后走得更远一些。我们虽然减少了课时，但对于那些经过反复挑选留下来的课程，我们要求让更优秀的教师来上，让每堂课都是精品。”陈收介绍。

按照新版培养方案，湖南大学将逐步推行学生可以自主选择教师。“比如高等数学课，学校安排3位教师同时上，同学们自由听课；上了2周后，请学生自己选择上哪位教师的课。”王文格说。

新版培养方案对学生价值观、人生观的培养更加重视。

“新方案虽将大学语文从必修课调整为选修课，但所开的人文素养方面的课程更为丰富了。如在第一批立项的12门通识教育课程中，就开设了文学院胡遂的《唐诗经典与现代人生》、岳麓书院钱永生的《国学经典导读》、外语学院黄晓燕的《欧美文化概览》等精品课程。同时创新‘岳麓讲坛’，增开‘大学文化与成人之道’系列讲座等，通过丰厚的人文资源、书香琴韵，让学生得到中外优秀文化的精神熏染和境界提升。”王文格介绍。

优志愿高考志愿填报模拟系统，是专为高考学生解决“高考成绩分析、大学专业代码查询、模拟志愿填报、大学排名等”问题的优秀分析系统，同时可以为高考提供专业参考。