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截至今天，距高考不到一个月，北京专家对2015年北京各区县高考一模、二模考题进行了梳理。

作文历年来被认为是语文科目甚至是高考中的“重头戏”，《2015年高考考试说明》中明确提出的今年本市高考语文大作文改为“二选一”。

专家对东城、西城、海淀、朝阳四区的一模、二模语文作文题进行分析发现，命题集中在思考传统文化、关注现实生活等方面，其中西城“个性”最突出。今年高考作文题材上考生应注重材料作文和命题作文的准备。

专家分析 出题四区模拟作文西城最“个性”

今年的一模、二模语文考题中，西城区的作文命题比较“个性”。专家表示，在一模时，出了两道半命题作文，在刚刚结束的二模中，又同时出了两道命题作文。这是唯一一个在连续两次模拟考试中都命制了“同类”题目的区。“题目的开放性也比较强，基本上侧重于人生感悟类或哲理思辨类。但在材料作文，特别是与时事热点事件相关的新材料作文领域有所缺失。”

而与此同时，相对命题类型比较单一的是朝阳区，两轮模拟的四道作文题目乍看起来都是“时事热点类新材料作文”，恰恰和西城区的卷子成了一对互补。“但仔细查考作文材料之后的命题解说语就会发现，其中‘点赞’一题的要求中并未提到‘针对以上材料内容’，而是‘你在生活中是否为某人某事点过赞’这样的表述方式。”可见，“点赞”一题之前的文字材料仅是导语，考生们只要围绕这一关键词来进行构思选材即可，这实际上是一个话题作文。

在临场考试时，考生也要注意此类命题解说语中隐含的写作要求，不要出现因此而审题偏差的情况。

相对来说，海淀和东城两区在一二模的作文命题较为全面。其中东城区是类型最齐全的，命题、半命题和材料作文均有考查。

题型 材料作文占一半注重审题和立意

优志愿发现，四区两轮共十六道模拟作文题中，材料作文占了八道，占到一半比例。回顾最近十年的北京市高考作文命题，可以说今年的模拟作文题还是非常符合过去的命题概率的——材料作文最多，命题作文次之，半命题作文和话题作文很少出现。

专家分析，材料作文从分析材料到提取其中观点，然后形成自己的观点，再到具体的表述，这是一个比较完整的系列。同时，对于学生临场应用性比较强，引导学生去关注时事，或从生活中去提炼思考，所以从新课改以来这样的作文题材出现的比较多。

不过，从一模二模来看，考生对于材料作文的掌握并不是很好。“主要还是审题与立意方面，尤其是对于时事了解得不够甚至是缺乏，角度比较浅薄，所以还是应注重加强。”专家表示。

命题集中在思考传统文化关注现实生活

专家表示，命题素材的选择主要还是从以下几方面出发：最近发生的时事新闻或网络热点事件、具体的生活经历片段、较为抽象的哲理性文字或概念。“这样的命题趋势已是多年以来的常态了。即使今年大作文改为‘二选一’，整体特点也不会有根本上的调整。”

最近十年，特别是新课改以来的五年，北京高考作文题一直在力图强化学生对现实与传统的思考深度。因此，优秀作文的立意主要集中在深刻体会传统文化、历史经验中的有益成分，或是犀利、精准地把握现实生活、时事事件背后值得深思的道理和社会现象。“如果立意能触及以上两个主要的升华角度，体现出写作中的个性和深刻，那么即可拿到高分。”专家解释道。

除了思考传统文化和关注现实生活两个角度外，高考还比较关心“个性”或者“独创性”的保护和激励。专家分析，如果一个考生能够展现出自己的形象、生活、爱好等角度中的个性，或区别于其他考生的独有的见解和创意，也能够脱颖而出。“因此，在命题中也可以看到一些偏重记叙类、生活感悟类或励志类的倾向。”

提别提示 重点准备材料和命题作文

专家表示，从形式来看，北京高考作文在最近十年内主要是新材料作文与命题作文的轮番登场，在大作文“二选一”的背景下，首先需要准备扎实的还是这两种经典作文题目形式，特别是各自的审题方式、立意挖掘方式必须熟稔于心。

大作文“二选一”其实是在变相地降低考生的审题难度，为考生提供更加广阔的发挥空间，因此只需选择自己比较擅长的类型即可。

此外，不论何时，积累作文素材总是好的。命题人很喜欢选择刚刚发生的事件入题，要求我们随时随地关注生活、提炼生活片段进入作文。考前最后一个月，一定要广泛关注，随时开启积累作文材料的意识。

地域特色也要多关注

专家表示，可以看出，命题作文占比在增大。专家认为，命题作文的题目信息含量比较低，给考生补充信息的余地非常大，比如说“我有我的_______”这个题目，这就需要学生对这一题目进行额外的信息补充，既可以写自己生活的细节和故事的侧面，还可以写成思考、生活感悟类型。因此，要求考生需要具备生活经历的独特和思考方式的独特。

此外，北京市命题中也会偶有“地域特色”展现，比如2006年“北京的符号”、2014年“老规矩”等，本次模拟题中的“长在北京”可以看做是对这一特点的继承发扬。专家认为，比较方便考生来联系自己的实际生活，能够提炼出生活中的一些片段、一些画面，而且较易写出个性，“地域符号更像是考查一个学生对生活的一种观察。”

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