从殴打老师到接连2起的湖南弑师案，我们学生心理问题再次引发广泛关注。中国教育体制下，老师有时候也是弱势群体，一边是很难完成的指标，一边是希望实现自我价值的学生。对大部分留守高中生而言，缺乏家长关爱和引导，面对亚历山大的学业很容易转化成焦虑、恐惧等心理问题，不能正确疏导自己的负面情绪，甚至很难克制自己错误、冲动的行为。这都在一定程度上反映出中学教育方向和学生管理方面所存在的问题。

中国特色的教育价值观：一考定终生

在当前教育体制下，老师和学校管理者一味地追求上线率，似乎一考定终身、一考定学校的实力。因而往往采取高压政策，忽略了学生心理的减压与引导。而真正的教育，首先是育人，其次是因材施教，不同的孩子要有不同孩子的教育方式，千万不能忽略育人而只求成才。

对于考生，应当提倡以平常心看待高考。追求分数最大化的同时，充分尊重不同分数的孩子所希望实现的不同的人生目标。让所有学生都看到希望，成为一个对社会有用的人，就是成才！

本次事件浅层次是教育问题，深层次是中国教育体制下，根深蒂固的一考定终生的观念。问题的核心出在沟通上，无论是家庭教育还是学校，都应当尊重孩子，让孩子感受到关爱和希望，而不能厚此薄彼。在学生管理上，需要注意学生的心理动向，当孩子出现负面情绪及心理问题时，及时沟通与疏导。极端问题的暴露，往往是问题及弊端日积月累的沉淀，个案的爆发就是众案的萌芽。本次事件不可小视，莫让悲剧重演，需要社会、学校及家长从根源上重视问题。

回归教育本质

教育更多的是扬长，而不是单向的补短；考试的目的是为了发现现阶段学习的不足，而不是衡量学生能力高低的标准。举个简单的例子，很多大学生步入大学都不知道为什么而来，来了应做什么？何谈发展？

我们一直在学习国外的教育模式，但是只学会了皮毛，深层次的问题所学甚少。国外的大学都是开放式的，孩子进入学校大多明确“我为何要来”，加之平时的教育和社会实践，能够很快地进入学习状态，而我们的孩子呢？进入了大学似乎才开始真正的童年，开始了经济自由、情感自由、时间自由的状态。这就是两种巨大的反差。

无论精英教育或者大众教育，教育的本质不能变，这才是关键和根本！