首先要明确一点，师范类院校与师范类专业不同，因为师范类院校的专业，并不都是师范类专业，并且师范类专业只占师范类院校所有专业的一小部分，像首都师范大学这样的北京市师资培养基地，目前师范类专业也仅占44%，所以即使你考取了师范类院校，也并不说明你能够成为一名人民教师。

在师范类专业中，主要涉及的专业有教育学、特殊教育、教育技术、数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业。

以前受社会认同和学校品牌的长期影响，普教系统仍然是师范院校尤其是部属师范院校的优势就业领域，所以多数人认为通过考取名牌师范类院校更容易实现教师梦。但是自从我国2003年开始，在全国范围内逐步实施教师资格认证制度，面向社会吸纳师资。同时又，鼓励综合性高等院校参与培养、培训中小学教师，使得师资来源已经呈现出多元化的趋势。

据统计数据显示，仅大陆普通院校师范类毕业生总计61.78万人，而全国中小学基础教育师资的需求只有25万。而且每年基础教育领域录用的师范类毕业生从2012年开始就只有26%，也就是说，每年只有不足三成的师范类毕业生进入了基础教育领域任职。

从教育部调查中发现，很多中小学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生，在他们看来，这些毕业生在学科方面更有潜力。这就意味着师范类毕业生现在已经未必适合基础教育的需求了，尤其是在本科层次。

除了供需不成比例以外，基础教育对高学历教师的需求也在迅速增加。据悉，上海、北京等教育相对发达地区的示范性中学，目前教师入职的要求已经是博士了。其实在发达国家，教师的培养早已在研究生层面进行。

而我国的统计数据显示，全国中小学教师总人数1068万，有研究生学历的教师仅13万，占1.22%。2014年的60余万师范类毕业生中，仅36万多是本科生，其余都是本科以下的。所以未来的师范类高校都将根据各校的情况，对现有的师范类人才培养进行改革。比如华东师范大学已经成立了教师教育学院，并已经开始逐步缩减师范类学生的本科招生，并且对于本科生也只进行通识教育和学科教育，而师资培养将在研究生层面进行，并且统一纳入教师教育学院。与此同时，华东师范大学还将争取特殊的招生录取政策，试水全新模式培养未来教师。

从国家的免费师范生计划中可以看出，虽然发达地区的教师已出现过盛，但中西部对师范人才的需求依旧很大。教育部也将每年投入近百亿元为乡村教师发展计划提供支持，提升农村教师的质量。因此，未来几年师范类毕业生也应当转变观念，一方面努力学习，提高自身实力、学历，另一方面，则要更多地将注意力投放到中小城市和中西部地区，在那里展现风采，实现人生价值。

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云南：485679348    贵州：180594366    新疆：178918409    天津：511596052    黑龙江：467658668

辽宁：102030733    宁夏：201679097    内蒙古：478424027 

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