牢固确立人才培养在职业教育中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。这是国家中长期教育改革和发展规划纲要对职业教育提出的具体要求。

自2012年开始，无锡工艺职业技术学院以空间环境设计专业群建设为抓手，主动适应长三角地区经济和文化创意产业发展，取得了显著的成就。

“四化模式”为职教发展闯新路

无锡工艺职业技术学院环境艺术系专业群建设创新的“四化模式”，是从人才培养高位化、课程体系前沿化、质量监控立体化、社会服务品牌化开始的，它为学校实现又好又快的发展闯出了新路。

一是人才培养高位化。通过“项目+工室+工地”人才培养模式;“平台+模块+实践”课程创新体系;“开放+共享+基地”学习实训“三大”品牌工程，实现人才培养高位化的创新。

二是课程体系前沿化。专业群建设按照国际化的标准建立课程体系，邀请国内外知名教授专家开展科研合作，开设前沿思维训练，增强国际视野，提升学生的创新能力，实现课程体系前沿化的创新。

三是质量监控立体化。加强专业人才培养的诊断与调控工作体系建设，构建“内外结合、以外调内”的人才培养质量保障体系，结合学院信息化平台对质量监控体系建设的有力支撑，实现对专业人才培养目标、技能培养的调控，实现质量体系立体化的创新。

四是社会服务品牌化。实现专业群建设与相关产业的产教对接，对内设立校企共建“技术服务中心”，对外成立设计公司，在校企之间架起一座通向市场的桥梁，使毕业生实现零距离就业，实现社会服务品牌化的创新。

目前，学校有3个企业驻校工作室、4个项目研发中心，还建立了学历教育、成人非学历教育、艺术普及教育、短期培训等多种教育服务类型，充分发挥了人才培养的辐射功能。

“四化模式”为职教创新铸品牌

挖掘环境艺术系创新的“四化模式”新鲜经验，它为学校的全面发展催生出了“项目+工室+工地”人才培养模式;“平台+模块+实践”课程创新体系;“开放+共享+基地”学习实训“三大”品牌。

“项目+工室+工地”人才培养模式：以项目推进为载体，以就业和岗位对接为依托，将项目前期设计，引进学校、引入课堂、引入工地，学生边学边做，边实践边提升，提高了学生的创新能力。

“平台+模块+实践”课程创新体系：以建筑装饰、城市规划、风景园林为基础，突出设计、施工、造价等方面应用型人才的培养。以国家支持项目“环境艺术设计实训基地”为平台;确立公共文化课和专业基础课、必修课与选修课两大模块;以创新实践增强人才培养的核心竞争力。

“开放+共享+基地”学习实训特色：建立集教学、生产、培训、技能、鉴定、服务为一体的开放式+共享型人才培养机制，使专业群建设在企业实训、企业管理、企业创新等方面，进一步提升人才培养质量。

“四化模式”为职教创新添光彩

无锡工艺职业技术学院环境艺术系构建的“四化模式”，还产生了显著的成就。2013年学院牵头组建无锡艺术设计职业教育集团，从此迈进了集团化发展的道路。2015年“项目+工室+工地”人才培养模式，入选江苏省高等职业教育质量年度报告，还有两大专业获准中央财政支持。

近年来，环境艺术系2本教材成为“十二五”国家规划教材;获国家教育部门精品教材一等奖、轻工业优秀教材二等奖和教育部门优秀教材银、铜奖。师生作品在“中国环境艺术学年奖”等各类大赛中，获金奖16项、银奖22项、铜奖45项。

学院环境艺术系专任教师还获省级课题3项，授权实用新型专利2项、外观设计专利60项，为社会培训各类人员3800余人。该专业师生还主持了中国水利博物馆、宁波博物馆、青藏高原自然博物馆、武汉博物馆等室内建设项目;参与完成了三江源生态自然博物馆、中国宜兴陶瓷博物馆等10多个项目的设计制作，从而赢得了社会各界的广泛赞誉。

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北京：413492564    广西：452431886    甘肃：452437304    重庆：463336024    吉林：160112699    

云南：485679348    贵州：180594366    新疆：178918409    天津：511596052    黑龙江：467658668

辽宁：102030733    宁夏：201679097   内蒙古：478424027 

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