2022年全国高考即将来临，二轮复习是知识系统化、条理化，学生能力飞跃的关键时期。为提高复习效率，我们提出以下复习建议。

　　一、明确高三化学二轮复习的任务与一轮复习不同

　　（一）形成知识网络系统并强化记忆。

　　一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。一轮复习是会记；二轮复习是记熟。

　　（二）在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。

　　一轮复习知识单项、跨度小、解题思路较为单一,能力要求：低中;二轮复习的知识多项，跨度大、解题思路多变,能力要求：中高。

　　（三）提高考生解题的速度及准确性。

　　二、分析近五年高考试题，特别是2021年全国乙卷试题，明确考试方向，命题趋势。

　　对于化学学科的命题原则和试题特点，教育部考试中心明确指出要突出学科核心价值，聚焦学科核心素养，充分发挥化学学科的特点，精选试题情境，创设呈现形式，优化设问方式，注重关键能力的考查。预计今年会继续延续去年的考试方向和模式。关注社会热点事件，可培养正确的价值观。了解重大科研成果，可增强文化和科技自信。高考特别注重关键能力的考查，突出思维品质，强化学科素养，如信息获取与加工能力，信息识别，加工整理能力是解决问题的基础，要求学生能辨识模型、图标、数据、材料等各类信息，迅速提取关键内容，并与所学知识整合，这是解题的关键节点。

　　提高语言表达能力，这几年高考试题不仅写出判断结果，还要求写出判断理由，更注重思维的严谨性，对学生思维逻辑性和语言的规范性有更高要求。这几年试卷结构基本不变，但力求稳中创新，试卷内容注重必备知识，重点考查主干知识。如化学用语和概念、反应变化和规律、物质转化与应用、物质结构与性质、实验原理与方法。

　　三、熟练解题套路，提高应试技巧

　　例如有的学生做了很多的实验题，但得分依然不高，原因是不善于反思总结解题思路或者根本未明了命题者的意图，答非所问如：要找实验装置的缺陷，一般要从有无尾气处理装置——污染问题，有无防倒吸装置——安全问题，有无除杂装置——纯度问题等方面考虑。实验题不易得分的原因之一是学生对实验现象的描述和对实验结果的解释欠准确。尽管对实验原理的熟练理解、对物质性质的熟练掌握是形成良好实验能力的基础，但没有准确的文字表达将会影响到学生的综合实验能力。提高文字表述能力的训练，可归纳一些规范的模板，如：物质检验、鉴别的一般步骤：取样→溶解→加入试剂→描述现象→得出结论。

　　利用一些口诀，减少思维过程，加快解题速率。例如如“++--”：

　　1.原电池电解液中离子移动方向，正离子若移动，则向正极移动，负离子若迁移，则向负极迁移；

　　2.原电池正负极极负极pH变化，正极若变，则增加，负极若变，则减小；

　　3.可充电电池在充电时，原来电池的正极（目前为阳极）连接新电源的正极，原来的负极（目前为阴极）连接新电源的负极；

　　4.可逆反应中，升高温度时，平衡常数变化与焓变的关系，焓变为“+”，K值增加，焓变为“—”，K值减小。

　　四、习题的精细化，争取基础题不丢分，中档题多拿分，压轴题争到分。

　　（一）尽量采用归纳比较习题，达到“重要考点题型化，重要题型规律化”的效果。强化专题训练。

　　（二）通过题组训练和变式训练，加深对概念和理论理解，提升能力，突破重点和难点。

　　（三）纠错训练，经常翻看改错本，寻找知识漏洞，思维盲区，答题格式要求。

　　（四）增强课后作业及测试意识，提高备考的准确性限时训练，平常练习，根据题量，设置答题时长，集中精力，全力完成，将练习当成考试，提高应试能力。

　　（五）回归课本，有目的的阅读课本，如概念的表述，实验中药品用量和次序，材料营养物质等等。

　　五、提高生活管理能力

　　（一）加强营养，按时吃饭，清淡饮食。

　　（二）适度体育锻炼，提高精力体力，确保个人健康状态。

　　（三）作息规律，保证睡眠。慢慢调节生物钟，把解题的最佳状态调整到白天。

　　（四）与人为善，和睦友爱，控制情绪，与家长、老师、同学良性沟通，避免负面情绪影响备考状态。

　　（五）减少焦虑情绪，每天有明确的目标和合理的计划，精神饱满，充满信心，从容不迫，以昂扬的斗志迎接每天的挑战，开心每一天，充实每一天。