四川建筑职业技术学院将德技并修、产教融合、校企合作、工学结合作为人才培养的关键路径，紧密对接行业企业需求，牢牢把握德技双馨“时代鲁班”的人才培养定位，联合行业头部企业，共同制定培养目标，深度挖掘行业企业育人思政资源，联合实施课堂教学和效果评价，构建了企业全过程参与的目标、内容、方法和评价“四位一体”课程思政教学体系，培养适应建设行业需要的高素质技术技能人才。

　　建立“专业—课程—课堂”三级课程思政目标链

　　学院积极匹配建筑企业岗位能力要求，基于OBE（成果导向教育）理念，以德技双馨的“时代鲁班”素质规格作为专业素质目标，校企共同修订人才培养方案，确立了全校55个专业的课程思政目标。依照课程对应的岗位能力，挖掘各门课程中蕴含的思政元素，优化课程标准，细化课程素质目标，进一步确定了学院807门课程的思政目标。围绕课堂内容中的知识点，融入思政元素，设置课堂的德育教学目标。

　　构建以“鲁班精神”为核心的课程思政教学内容

　　学院以培养德技双馨的“时代鲁班”为目标，将社会主义核心价值观教育、以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神、诚信守法的法律意识、精益求精的工匠精神培养等融入对学生的专业知识传授和能力提升之中；根据建筑企业一线岗位职业素质要求，将校园文化和企业文化深度融合，结合企业劳模等典型人物和施工现场案例资源，深度挖掘各类课程中的吃苦耐劳、质量意识、安全意识、规范意识、绿色环保等内容，构成职业思政元素。学院系统挖掘整理出土建类专业中的爱国主义、遵纪守法等11个基本思政元素，规范意识、团结协作等13个职业思政元素，建立具有土建特色的课程思政内容资源库，收集了5000余条教学资源，把思政元素和教学资源充分运用于教材和课程建设中，进一步丰富课程思政课堂教学内容载体。

　　创新思政元素融入课堂的教学方法

　　学院组建了专业课教师（含企业兼职教师）、思政课教师混编课程思政教学团队，开展集体备课。校企双元主体在入学教育、基础学习、专业训练、顶岗实践、职前培训5个阶段，围绕思政课、公共基础课、专业理论课、专业实践课4类课程的不同特点，以课程为单元融合不同类型的思政元素进行教学设计，形成教学实施方案，开展课堂教学。

　　建立结构化的课程思政教学评价体系

　　学院以教师和学生为共同评价对象，定性与定量、标准与非标准、长期与短期考评相结合，建立结构化的课程思政教学评价体系，将结果运用于教师能力和学生发展成效的考核。包含主动性、应会知识和教学能力3个维度的35项评价指标，通过教师自评、学生评教、督导听课、教研室评价等对教师实施评价，将结果纳入教师个人成长发展手册。学院还将企业人才评价和院校育人评价标准融合，构建了涵盖知识掌握、学习能力和实践行为3个维度的41项评价指标，通过学期素质测评、年度评优、毕业前综合素质考核、毕业生追踪评价开展学生评价，将评价结果纳入学生个人成长记录。

　　校企双元“四位一体”课程思政教学体系的实施，实现了培养高质量、就业高平台、发展高空间的育人成效。