南京师范大学以培养“德备、艺精、善教、乐思”，具备创新思维、持续发展能力的创新型美术教育人才为目标，大力推动从“形式美育人才”向“实质美育人才”培养的转变，积极引导学生进行“守正创新”与“务实创新”，全面带动学生的就业和专业发展。

　　思政导入，坚持守正创新。充分借力思政课堂培育优秀美育人才，在通识教育中搭建思政课程群，从专业课程出发，融入课程思政要点，全面细化专业授课内容，提升课程价值。多维度开发思政课程与专业课程的关联要素，丰富教学，在人文与社会、科技与自然、艺术与审美以及创新与创业四大专业课程板块，教授学生以创新思维解决美术理论与实践问题，不断探索思政教育融入艺术院校专业课堂的有效途径。

　　田野课堂，开展务实创新。在“乡村振兴与创新人才培养体系”中，加强推行“田野课堂”人才培养模式，注重课堂延伸，构建由“下乡写生”“社会调查”“美术教育考察与研究”等课程组成的社会实践课程群，师生定期深入乡村走访调研，共同探讨美育助力解决现实问题的途径。发扬“帮扶带”的互助精神，向偏远地区学校定向输送优秀的美术教育人才，帮助当地学校提高艺术素养课程品质。以艺术教育为手段，探索通过美育进行农村儿童心理疏导、建立自信、品德养成、认知外界和激发创造的创新途径。

　　以展督教，检验创新成果。不断更新教学理念，师生合作，定期举办“向最美劳动者致敬”艺术展演活动，致敬先进人物，宣贯爱岗敬业、无私奉献、自主创新的劳模精神。定期将优秀的学生创新成果送入全省各高校巡展，在帮助大众提升审美趣味的同时，接受来自各方对于学生创新成果的检验，以及对美术教育教学水平的监督。