近年来，西安交通工程学院立足人才培养的关键环节，深化教育教学改革，全面推动教育教学内涵式发展，着力提高学院教育教学水平和应用型人才培养质量。

　　——完善制度健全机制，提升教学管理水平。该院制定、修订了《关于进一步加强教学中心地位的实施意见》《关于持续加强本科教学工作的实施意见》《关于加强轨道交通类专业建设与改革的指导意见》《一流专业建设管理办法》《教师教学质量评价管理办法》《第二课堂实践与创新活动学分认定管理办法》等教学管理制度92项，同时还制定了《“课程思政”实施方案》《“一师一优课”建设实施方案》《青年教师讲课比赛实施方案》《本科生考研工作奖励方案》等与制度相配套的实施机制。从办学的顶层设计，到专业建设、课程建设、应用型人才培养等人才培养角度的深化落实，再到针对“课程思政”、青年教师能力提升、学生考研奖励的具体落地，制度的体系性更加完备，大大提升了教育教学管理水平。

　　——聚焦专业强化内涵，打造特色专业集群。该院紧紧围绕“地方性、行业性、应用型”的办学定位，主动适应区域经济社会发展需求，确立了“优化结构、强化内涵、突出特色、提高质量”的专业建设总体思路，依托6个省级一流专业的建设优势与示范引领作用，着力打造与行业和地方产业链紧密对接的特色专业集群，包括以交通运输、轨道交通信号与控制、车辆工程为代表的轨道交通类专业群，以电气工程及其自动化、通信工程、物联网工程为代表的电气与信息工程类专业群，以学前教育、音乐学、财务管理为代表的人文与管理类专业群，三大专业群互为支撑，构建了富有特色的应用型学科专业体系。

　　——聚焦课程强化应用，提升课堂教学效果。该院对标“五类金课”建设标准，制定了《“五类金课”建设实施方案》，引导教师积极参加课程建设，提升课程质量。近三年，该院依托9门省级一流课程建设基础，与智慧树、学堂在线、超星集团开展课程建设与培育工作，截至目前，已累计开展MOOC 建设20门、混合式课程建设64门。同时，该院强化课程的示范推广与应用，首批上线的MOOC 已完成面向本校及社会面的线上运行4个轮次，累计学习人数达2700余人；以校内自建超星泛雅平台为依托，建设SPOC课程360余门，其课程资源的丰富性、线上教学过程管理的规范性，以及学生学习的自主性均大幅提升，为该院在疫情封校期间开展线上教学提供了充足的保障。该院从教学资料的完备性、教学过程的规范性、教学设计的创新性等三方面入手，陆续开展了教学日常巡查、质量监控专项检查等“保底线”的质量要求，又落实了教师教学比赛、教师示范观摩等“拉高线”的创新示范。同时，该院将“课程思政”教学从教学大纲制定、教学内容设计、教学案例导入等多方面进行课堂教学的贯穿式融入，实现了教师教书和育人的有机结合，提升课堂教学效果。

　　——聚焦项目深化改革，整合教改研究成果。该院积极开展教育教学改革研究与实践，着力解决制约地方性、应用型、行业性高校开展特色建设和内涵发展的瓶颈问题。2019年以来，该院先后立项校级教改项目167项，获批省级以上教改项目16项（其中国家级7项，省级9项），在大力开展教学改革探索的过程中，该院着力在教学改革方案实践应用方面下功夫，尤其是将多项教改项目研究成果整合后，开展综合性实践应用检验，取得了一定的改革成效。在陕西省2021年高等教育教学成果奖评选中，该院申报的《“专业融合、课程重构、平台共享、模式创新”轨道交通类专业实践教学体系探索与实践》获评省级教学成果二等奖。

　　——引导教师站好讲台，提升教育教学能力。该院始终把教师队伍建设与教师教学能力提升作为学校一切工作的“先手棋”。近三年，该院引聘各类教师280余人，其中，具有中高级职称和来自企业生产、管理一线的教师占比达60%，教师队伍整体水平得到显著提升。在提升教师教学能力方面，该院定期举办思政大练兵、课堂创新大赛、“课程思政”大赛、青年教师教学基本功、实验教学竞赛等系列教师教学比赛，累计校级获奖教师76人次。2022年，该院4名教师先后在全国工训/金工青年教师微课比赛、陕西省思政课程大练兵、陕西省课堂创新大赛上斩获佳绩。同时，该院大力开展获奖教师的示范观摩，通过教师身边的榜样示范，积极引导广大教师以“站好讲台”为天职，潜心教书育人，精心上好每一堂课。

　　来源：陕西省教育厅 西安交通工程学院多措并举推动教育教学内涵式发展