（一）学业篇

　　01、适应新的学习环境

　　大学的课程是按照课表来进行的，虽然同专业同学的必修课是一样，但因为大家的选修课不一样，所以每个同学都有专属于自己的课表。

　　变化一：内容多了

　　中学阶段，我们一般只学习10门左右的课程，而且有两年时间都把精力放到高考科目上了，老师主要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在40门 以上，每个学期学习的课程基本不相同，内容多，学习任务远比中学重得多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分 专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、找工作。

　　变化二：老师管得少了

　　中学时期，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教；而在大学提倡自主学习，上课的老师来自学校不同的院系，师生之间接触时间很少，只在上课时见 见面，且有的课程就只上几周课，大量的课外时间要自己安排。

　　变化三：讲课快了

　　大学教师讲课一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用多媒体授课，授课进度比较快，一节课可能要讲一章或几章的内容，听课的同学连翻书的时间都没有。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。大学老师课堂上讲授的内容很宽，老师要讲的东西很难能找到一本能全面覆盖的书，所以有的老师会在开课时列出好几本书目。上课时这本书讲这几章，那本书讲那几章。同学们看书时也不能死扣教 材，要学会筛选着看。

　　变化四：教室、同学不固定了

　　中学时，教室、座位、同学都是固定的，但在大学，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室，但3、4节课又可能会到另一栋楼去，上自习也要自己找教室。和你一起上课的同学也是不一样的，基本情况是：公共基础课跟着学校里别的专业的同级学生一起上；专业课跟着本专业的同 级学生一起上；公共选修课则会和不同专业、不同年级的学生一起上。

　　02、转变学习方法

　　没有了督导员似的中学老师跟前跟后，督促学习；没有了父母一刻不停地唠叨学习；没有了铺天盖地的作业练习。“放羊式”的大学学习方式可能会让很多新生一时 间无法适应，其实从现在开始，就要自己管自己。

　　1、学习要自主：

　　大学老师的角色定位是“引路人”，一门课程通常是一周2到3节课，按一学期上课18周计算，总共才36或54个课时，可见课堂时间是非常有限的。而大学教 材几乎都是大部头，动辄四五百页，因而老师要完成教学任务就必须一堂课几十页地讲。一些同学会抱怨大学老师讲课太快，内容不够详尽，这其实是对大学的教学方式认识不足所致。

　　简而言之，自学是大学学习的主要特征，大学课堂学的是“知识的精要”，不仅上课所学的要靠你的自觉性去消化吸收，整个的知识体系也要靠 自己去补充完善。

　　2、制订学习计划：

　　制订一个学习计划，以月或周为单位（便于执行），列明具体的科目和计划学习的内容，例如“要阅读的书目”“每天背英语单词的数量”“教材每章的小结复习” 等等。将“学习计划表”贴在书桌前，还可以添上几句学习名言鼓励自己。

　　制定计划时，不要急功近利，如果将计划排得过于密集，让计划难以完成，结果不是不了了之，就是实施起来疲惫不堪，所以要考虑到它的可行性。

　　（二）社团篇

　　至少参加一个社团，结识一群不同圈子的人。

　　试着做一个管理与组织者，真正试着在自己的手里完成一个项目、舞台。

　　不后悔那些用尽全力完成最后却失败的尝试。失败的经验反而可能是最可贵的。

　　吃苦一次、忍耐一次、坚持一次。大学社团里，很多事情都是将来职场上可能遇到的现实情况的提前演练。

　　即使退出社团，也和这一群朋友保持联络。这是一群有热情、有冲击、志同道合的朋友。

　　别以为在学生会你能得到你曾经想要的。工作的热情很可能因为你所看到的所经历的一些事而改变，不妨选择一两个自己最喜欢的社团和项目，并坚持参加。

　　学生会的主席之类的干部，很多是有能力的，你要尊重他们，不要以为学生干部就是靠溜须拍马人情关系爬上去的，多看看他们的优点，去学习。