这十年，重庆大学不断深化人事制度改革，建立起“3+7”人事人才政策体系，打造“四层次七类别”引育金字塔岗位体系，汇聚培养了一大批学术带头人和中青年学术骨干，教师队伍规模、结构进一步优化，高层次人才队伍规模增速明显。

　　习近平总书记在中央人才工作会议上强调，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施新时代人才强国战略，全方位培养、引进、用好人才，加快建设世界重要人才中心和创新高地。

　　高校是重要的人才汇聚地，人才是一流大学建设的第一资源。高校应切实担负起国家建设世界人才中心和创新高地的重任，努力打造一流的人才发展环境，营造有利于人才成长的一流生态。

　　作为一所具有强烈使命担当的高水平研究型综合性大学和国家“双一流”建设高校，重庆大学在高质量发展过程中注重下好人才“先手棋”，营造有利于人才成长的一流生态，让人才引得来、留得住、用得好，为服务国家战略和重庆高质量发展提供了强有力的人才支撑。

　　架设“人才引育”立交桥

　　激发人才活力

　　“人类之文野，国家之理乱，悉以人才为其主要之因。必人才日出，然后事业日新；必事业日新，然后生机永畅。”重庆大学1929年建校之初的《成立宣言》就明确了人才对于大学的重要性，把汇聚人才、培育人才作为学校最重要的职能。

　　近年来，重庆大学全面推进“极具优势、条件清晰、目标明确”的人事人才体制机制改革，用极富竞争力的待遇条件吸引人才，用清楚明了的职业发展留住人才。

　　吸引、留下、发展，学校用完善的体制机制激发人才蓬勃生长的内生动力，一方面，打造“四层次七类别”人才引育金字塔岗位体系，在人才引进工作中突出“高精尖缺”导向，下大力气引进具有国际领先水平的海内外优秀拔尖人才和人才团队；另一方面，坚持引育并重，人才体系中部分重点岗位对校内教师同样开放，旨在引进和培养一批具有学术发展潜力的优秀青年人才，为其搭建良好的事业平台，助力人才发展。

　　五年多来，重庆大学共引进教师947人，其中国家级人才34人，引进教师中博士学位比例从96%提升至98.7%。学校专任教师数由2749人上升至3212人，博士学位比例从65.5%提升至79.0%。

　　架设“人才发展”立交桥

　　推动人尽其才、人尽其用

　　人才队伍规模、结构不断优化，高层次人才数量迅速增加，对实现各类人才成长有通道、发展有空间提出了更高的要求。对此，学校相关负责人表示：“拓宽人才职务职称晋升渠道，对提升高校创新能力、激发人才创新动力具有重要作用。更好释放人才潜能，需要破除人才晋升的繁文缛节，推动人才潜心学术、探索创新，实现唯才是举、唯能是用。”

　　因此，重庆大学制定“3+7”人事人才政策，构建起多层次、多维度、系统性的人才队伍发展制度体系。其中，3个基础性制度文件，建立起教师职业发展全过程评价体系，进一步突出立德树人、教书育人的本位。7个用人制度文件和“学科领军人才培育计划”“后备拔尖人才引育计划”“引智计划”“弘深青年学者计划”“弘深青年教师计划”等引育计划，有重点、有针对性地汇聚培养了一大批学术带头人和中青年学术骨干，进一步释放了教学科研活力。

　　近五年来，重庆大学高层次人才队伍规模增速明显，新增院士3名，国家层次标志性人才从68人次增加至236人次，其中青年人才从9人次增加至99人次。新增全国高校黄大年式教师团队2个，全国优秀教师1人，中宣部“四个一批”2人，科技部中青年科技创新领军人才4人、重点领域创新团队3个，国家自然科学基金委创新研究群体2个，国务院政府特殊津贴17人。

　　架设“人才成长”立交桥

　　提供更大的干事创业平台

　　让更多千里马竞相奔腾，体现的正是识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方。重庆大学积极营造“近者悦，远者来”的人才发展制度、环境和文化，为人才提供更多的学术交流渠道、更广的项目落地空间、更大的干事创业平台。

　　以“学校引领-学院主导-个人研修”的方式，学校持续开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，鼓励和推动青年冒尖，让他们在创造的高峰时期当主角、挑大梁，发挥最大潜能，创造优秀成果。

　　在晋升评价制度中，重庆大学分类建立了对标“双一流”建设的评价标准，优化代表作评审制度，坚持以实绩为导向，注重高质量与标志性成果。在保持学术水准的基础上，学校增加可评价成果的形式和范围，相较于原有的教学工作量、科研课题、获奖等基本评价指标，开展多元评价，允许成果形式多元化，做到追求卓越、鼓励所长，有效破除“五唯”。

　　不同种类和特色的研究团队、研究中心、事业平台的搭建，为培养一批具有学术发展潜力和学术领军人物潜质的优秀青年人才，打通教学、科研前后的台阶，促进其快速成长为国家标志性青年人才提供了重要的发展基础。

　　未来，通过进一步深化改革，重庆大学将在人才梯队配套、科研条件配套、管理机制配套等方面开展更高水平的人才队伍建设，加速海内外高层次人才聚集，优化人才队伍结构，实现学校人才质量、创新能力、人才培养水平的整体提升。