中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确要求，要搭建资助育人质量提升体系，全面推进资助育人工作。构建高质量资助育人体系已成为新时代高等教育的重要命题。当前，高校的资助形式日益多元，助学贷款、奖学金、助学金、勤工助学等构成丰富的资助体系，对于助力大学生成长成才发挥了积极作用，为资助育人提供了坚实的现实基础和客观语境。

近年来，滨州医学院坚持问题意识，积极分析对策、总结经验，探索出“三育”(“法”“理”教育、劳动教育、就业教育)资助育人模式的创新路径，对于深度统筹资助育人的多重维度进行了有益尝试。

一、突出“法”“理”教育，凝聚育人合力。

围绕助学贷款、困难学生认定、励志奖学金、国家助学金、临时困难补助等方面政策宣传，宣扬资助政策的同时，教育学生申请助学金是为了帮助大学生解决基本的学习生活经济困难，不是“不劳而获”，也不可随意挥霍。加强“防诈骗”安全知识教育，帮助困难学生看住“钱袋子”。同时告知学生，对学生不诚信行为取消受助资格，将学业诚信档案纳入民主评议参考依据。

二、凸显劳动教育，强化发展性能力培养。

通过开展抗疫作品征集、契约精神主题班会，鼓励同学们培养自强、诚信的良好品德，发扬契约精神，树立学业有成、报效国家的崇高理想，充分发挥了资助育人的双重功效。开展“一封家书”，激励其感恩父母；帮助其申请勤工助学岗，鼓励其参加寒暑假社会实践、“返家乡”社会实践、冬天“扫雪除冰”等活动，教育学生自立自强、奉献社会。每周组织学生到校园、图书馆和敬老院等地开展志愿服务；组织建设院级“共建‘卫’来”志愿服务队，深入乡村，为居民建立健康档案、参与精准康复基层调研志愿服务。

三、着力就业教育，谋划“N+1”生涯规划。

就业工作是“六稳”之首，家庭经济困难学生在毕业时有可能会面临就业困难的问题。在新生入学时，通过新生入学教育加强通识教育和专业教育，为大学生生涯规划起好步。开展“校友讲坛”“学长讲坛”“双创讲坛”，通过朋辈、榜样的力量帮助其做好大学的生涯规划。联合学业导师、“精准提升工程”指导师，对同学们开展开展创新创业指导、求职创业指导帮扶等，帮助其树立正确的就业观。联合合作企业，通过在企业实习锻炼，在社会实践中提高同学们的理论水平和实践能力，锻炼其社会适应能力。部分同学在毕业后，毅然选择了到基层去支教。

“三育”建构的资助育人创新模式具有鲜明的精准性和循环性特征，不仅可以通过搭建大数据平台，建立量化模型，分析学生用餐、校园超市消费等路径对困难学生进行精准认定，而且，还可以探索形成“受助—自助—助人”的良性循环，资助育人的“三育”模式可以有效加强大学生劳动教育和实践教育，保护学生自尊，培养感恩、自强意识，培养家庭经济困难学生从“受助者”变成“助人者”的转变，进而进一步放大资助育人的价值效应。