习近平总书记在出席文化传承发展座谈会上指出，在新的历史起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。文化是一个民族的精神命脉，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。在中国式现代化的建设中，文化和艺术的繁荣将发挥重要的作用。

书法是中华文化的瑰宝，凝聚着华夏民族独特的审美意识，蕴含着中华文化丰富的精神内涵。中国的高等书法教育从1963年潘天寿、陆维钊、沙孟海等老一辈艺术家、教育家以“为往圣继绝学”的使命感和责任感，筚路蓝缕艰难开创，至今已走过整整一个甲子。随着中华民族伟大复兴的脚步不断向前，高等书法教育抓住历史机遇，蓬勃发展，代代学人踵事增华，教育规模迅速扩展，如今全国高校的书法专业学科已若万山红遍。

但是，长期以来，书法教学和人才选拔也存在一些问题。如教学中学科定位不够清晰、专业性有待加强，专业考试组织不够规范，选拔的公平性、科学性有待加强，命题范围不够合理、导向性亟须加强等等。

针对这些问题，围绕专业基本素质、专业核心能力、命题规范性，评分标准性，考核结果适用范围，回应历史使命、时代发展所需，书法专业学科的发展，对人才选拔质量的提高也提出了更高的要求。2024年书法省级统考直面以往高等书法教育发展所出现的若干问题，从源头出发，以用好书法省级统考这根指挥棒，有效推动专业人才选拔工作的高质量落地，意义深远。

其一、兼顾文化性与艺术性，有利于中华优秀传统文化更好的继承和弘扬。新时代中华民族伟大复兴的征程中，需要青年一代能担负起传承和弘扬中华文化的重任，成为具有中国精神的优秀人才。中国高等书法教育已从规模发展进入了高质量发展阶段，不忘书法学科教育的初心与使命，人才培养定位应更加高远，学科专业布局应进一步优化，人才选拔质量应不断提高。

2024年书法省级统考以书法学习的传统方法为依据，设置书法临摹与书法创作两个考试科目来考查考生艺术实践的临摹与理解化用能力。将书法临摹考查范围设为历代经典书法碑帖，书法创作科目考查范围设为历代经典诗文，旨在引导考生对书法史常识以及基础教育阶段对古代文学素养的重视。从专业性的角度，以篆书命题创作来兼顾考查古文字常识（书法基础教育教材中均有涉及），从楷书、隶书、行书中选择一种书体创作，皆旨在对书法文化性与艺术性的强调。

其二、强化规范性，兼顾自主性，适应区域教育水平和层次差异性，有利于教育考试的公平。当前，全国招收书法类本科、大专的学校约200所，其中教育部批准设立书法学专业本科的高校152所。鉴于东西南北地域间书法教育水平的现实差异，各高校人才培养层次、需求的不同，书法专业省级统考强调考试各环节的规范，在命题环节给予一定的宽泛，有利于避免书法高等教育的同质化发展，也强调和保障了人才选拔的公平性。

其三、强调专业基础的全面性，有利于书法学专业学科的生态优化。在对现有全国书法专业统考和校考总体情况作详细分析的基础上，一方面，2024年书法省级统考努力导引专业招生考试走向公平、规范、权威与科学；另一方面，也兼顾难易适中，体现书法专业招生考试的全面性与专业性，进而推动全国高等书法教育专业生态的不断优化。（中国美术学院 沈浩）

文章来源：教育部 用好书法省级统考的指挥棒 推动专业人才选拔高质量落地