受经济下行影响，就业率持续下滑，众多公司也纷纷裁员，而教师则是一个十分稳定的“铁饭碗”，进而带来了一阵“师范热”。那么教育学类专业在近年的实际情况是怎么样的呢？本文将从招生、就业等方面来分析教育学类专业近年的报考以及就业情况。

一． 小学教育招生计划人数逐年上涨，2022年突破3.2万人

近年来教育学类专业计划招生人数稳定上涨，2023年总计划招生约9万人，相比2019年增加2万人。各院校在招收教育学类专业的考生时，更喜欢按专业直接招生，每年按专业类招生的计划人数占比均不足10%。

教育学类下共有16个招生专业，其中学前教育、小学教育招生计划人数位居前二。受“师范热”影响，小学教育招生计划人数逐年递增，2023年计划招生超3.2万人，占总招生的人数的近4成。

图1.2019-2023年教育学类普通本科批次招生情况

数据来源：2019-2023年普通本科批次招生计划（西藏数据缺失）

注：不含试验班招生计划

二． 教育学类专业报考热度整体有所上涨

下图展示了教育学类专业在不同科目的本科线上分差，本科线上分差为各省的平均值。

2019-2022年教育学类专业在全国的平均分差逐年增大，文/理科线上分差均上涨了5分以上，报考热度持续上涨。

图2.2019-2022年教育学类专业本科线上分差（各省平均）

数据来源：2019-2022年普通本科批次录取情况（西藏数据缺失）

注： 不含中外合作、预科、民族班等

三． 2022年部属师范大学教育学类专业报考热度有所下降

图3、图4展示了6所部属师范大学教育学类专业的本科线上分差情况。无论文科还是理科普遍于2021年迎来了线上分差的最大值，而2022年则有所下降，部分院校甚至低于了2020年水平，这表明在高分考生中，“师范热”有所降温。

图3.2019-2022年部属师范大学教育学类专业本科线上分差（文科/历史）

数据来源：2019-2022年普通本科批次录取情况（西藏数据缺失）

注：不含中外合作、预科、民族班等

图4.2019-2022年部属师范大学教育学类专业本科线上分差（理科/物理）

数据来源：2019-2022年普通本科批次录取情况（西藏数据缺失）

注：1.不含中外合作、预科、民族班等 2.陕西师范大学理科/物理招生省份较少，不做统计

四． 师范生与非师范生共同竞争，教育学类就业率出现明显下滑

受大环境影响，教育学类就业率持续下降，但始终在平均就业率之上，就业率排名呈先升后降的趋势。

随着教师热潮的来临，不仅师范类专业，其他普通专业的毕业生也纷纷报考教资、教师编制，就业竞争越发激烈，教育学类专业的就业遭受冲击，其就业率于2022年出现了明显下滑。

图5.2017-2022年教育学类本科生毕业半年就业率及排名百分比

数据来源：麦可思中国本科生就业报告

注：1.教育学类就业率排名百分比=教育学类专业就业率排名/已统计就业率的专业类数量 2.为确保数据可靠性，未包含部分样本较少的专业类

五． 教育学类毕业半年薪资低于九成的专业类

教育学类毕业半年的就业薪资虽然小幅上涨，但与全国平均薪资的差距逐渐拉大，2017年二者之间相差811元，到了2022年差距高达1468元，整体而言教育学类毕业半年的就业薪资低于95%的专业类。

图6.2017-2022年教育学类本科生毕业半年的月薪资（元）及排名百分比

数据来源：麦可思中国本科生就业报告

注：1.教育学类薪资排名百分比=教育学类专业薪资排名/已统计就业率的专业类数量 2.为确保数据可靠性，未包含部分样本较少的专业类

2022年教育学类毕业三年后的薪资为6951元，相比2019年增加了818元，增幅约13%。

图7.2019-2022年教育学类本科生毕业三年的月薪资（元）及排名百分比

数据来源：麦可思中国本科生就业报告

注：2019-2022为统计年份，分别对应2016-2019届毕业生

教育学类专业毕业五年后的就业薪资排名百分比在90%-100%之间,就业薪资排名同毕业半年、三年的情况基本一致。

教师工作稳定性高，并且有着打工人“梦寐以求”的寒暑假，但相应的，其就业薪资也处于各专业类中的垫底位置。

图8.2019-2022年教育学类本科生毕业五年的月薪资（元）及排名百分比

数据来源：麦可思中国本科生就业报告

注：2019-2022为统计年份，分别对应2014-2017届毕业生

五． 教育学类毕业五年后的就业满意度位居各专业类的前三

教育学类毕业五年后的就业满意度常年位居各专业类的前三，该专业类的毕业生对自身专业的认可度极高。

教师行业需要时间进行沉淀，工作时间越长，薪资、待遇也会相应增长，同时当带过一届学生后，带下一届学生时，在备课等方面的工作压力也将大幅减少。因此随着工作年限的不断增加，毕业生的满意度也将越高。

表1.教育学类本科生毕业5年后的就业满意度

数据来源：麦可思中国本科生就业报告

注：1.2019-2022年为统计时间，分别对应2014-2017届毕业生 2.为确保数据可靠性，未包含部分样本较少的专业类

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