学前教育

■□ 所属二级学院：管理学院

■□ 培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德修养和科学的儿童观，掌握较系统的专业知识与技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿园教师或保育员、早期教育机构教师、社区儿童工作者等高素质综合技能型人才。

■□ 核心课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、学前儿童卫生与保育、幼儿园活动设计与指导、幼儿游戏设计与指导、儿童文学、儿歌弹唱、幼儿舞蹈创编、幼儿手工、幼儿园教师口语等。

■□ 接续本科专业举例：学前教育。

■□ 就业面向：本专业毕业生主要面向幼儿园、早教托育机构、社区、青少年宫等从事学前儿童教育与服务工作。

早期教育

■□ 所属二级学院：管理学院

■□ 培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱早期教育事业，热爱儿童，掌握系统早期教育理论、科学的幼儿照护知识，具备科学的早期教育理念和扎实的早期教育技能，具有爱岗敬业的劳动精神和良好的职业道德素养，从事早期教育教学及指导、保育和早期教育管理等工作的高素质技术技能人才。

■□ 核心课程：0-3岁婴幼儿生理卫生保健与护理、0-3岁婴幼儿常见疾病预防与护理、0-3岁婴幼儿营养与喂养、0-3岁婴幼儿心理学、0-3岁亲子活动设计与指导、早期教育教师家庭教育指导与沟通技巧、师德与早期教育政策法规等。

■□ 接续本科专业举例：学前教育。

■□ 就业面向：早幼教托育中心、亲子园、社区服务中心、幼儿园等从事婴幼儿早期教育与服务工作。

婴幼儿托育服务与管理

■□ 所属二级学院：管理学院

■□ 培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握现代幼儿教育基础理论和实践技能，具备较高的幼儿保育教育、幼儿家庭教养指导、幼儿教育管理等能力，从事幼儿保育教育、幼儿营养健康研究和管理等工作的高素质技术技能人才。

■□ 核心课程：幼儿教育理论与实务、幼儿心理发展、幼儿卫生与保健、幼儿园五大领域课程教学、幼儿英语口语、幼儿美术与手工制作、钢琴演奏基础训练、舞蹈与形体训练等。

■□ 接续本科专业举例：学前教育。

■□ 就业面向：主要面向幼儿园、早教中心、社区服务中心，从事教师、保育员、行政管理、社区服务等工作。

休闲体育

■□ 所属二级学院：管理学院

■□ 培养目标：本专业培养掌握休闲体育的基本理论和知识，紧密执行“入学即入职”的理念，培养学生职业理念，强化技能的同时提升教学、管理、语言表达能力。根据休闲体育行业发展岗位需求方向，面向体育健康服务与管理第一线，系统、全面培养掌握各类休闲体育健身的基本知识和基本技能的人才，能实际从事经营性健身场所和群众体育活动中从事体育健身的教学指导、咨询、策划、组织、管理和运营管理并适应休闲体育行业发展的应用型专门人才。

■□ 核心课程：运动解剖学、运动生理学、运动营养学、运动处方、青少儿体适能、健美操基础、器械健身与指导、私人教练与实操等。

■□ 接续本科专业举例：休闲体育。

■□ 就业面向：主要面向户外运动、休闲体育、体育旅游、体育培训等行业。从事休闲体育、健身俱乐部（会所）主管、经理；体育健身场馆从事健身、团操、瑜伽教练；企事业单位、社区从事体育管理与运动技术指导；小学从事体育教学、跆拳道、篮球、高尔夫教练等工作。

大数据与会计

■□ 所属二级学院：管理学院

■□ 培养目标：本专业培养熟悉会计基本理论与相关财经法规，熟练掌握会计基本技能，具备会计核算、会计监督、会计管理、税务管理、智能财税、会计报表分析和财务管理能力，从事单位出纳、会计核算、审计、财务咨询等工作的高素质技术技能人才。

■□ 核心课程：会计基础、财务会计、会计电算化系列、税法、智能财税、财务管理、会计报表编制与分析、会计综合实训等。

■□ 接续本科专业举例：会计学。

■□ 就业面向：主要面向各级政府部门、企事业单位、会计师事务所、税务师事务所及财务咨询类机构等。从事出纳、会计核算、审计、财务咨询、涉税业务办理、财务管理、查账验证等工作。

酒店管理与数字化运营

■□ 所属二级学院：管理学院

■□ 培养目标：本专业培养掌握酒店服务与经营管理的基础知识，具备良好的语言沟通、酒店经营管理和团队合作能力，从事现代酒店业或高端服务业的一线服务和基层督导管理工作的高素质技术技能人才。

■□ 核心课程：数字化营销、酒店管理、餐饮经营与管理、酒水知识与酒吧管理、咖啡制作与服务、前厅服务与管理、客房服务与管理、茶艺、西式面点、酒店人力资源管理、会议服务与管理等。

■□ 接续本科专业举例：旅游管理、工商管理、电子商务、行政管理等管理类相关专业。

■□ 就业面向：主要面向旅游行政管理部门、行业 协会、旅行社、酒店、旅游交通企业、景区、会展等单位从事行业一线服务与基层管理、导游、人力资源培训等工作。