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四学期制，即学季制（quarter system），指将一学年划分为四个学期，分别是秋季学期、冬季学期、春季学期、夏季学期。其中，春季学期和秋季学期周期较长，夏季学期和冬季学期为小学期，周期较短。
郑州西亚斯学院的四学期制以“坚持特色化发展、提升个性化服务”为指导思想，以深入推进书院制、全学分制、精准分类改革为重点，以合格评估、教育教学、科学研究、社会实践为抓手，全面推进学校各项工作的开展，推动四学期制工作目标的落实。
为什么要实施四学期制？
实施四学期制，开设一定数量的通识教育课程和小学分课程，可进一步优化课程结构， 有利于配合更深入的学分制和选修课、跨专业选课制的改革 ，构建通识教育与专业教育相结合的课程体系，实现课程结构的整体优化。同时，针对学生的不同需要，开设双学位课程、辅修专业课程和重修课程，实现个性化培养和四个“自主”，让学有余力的学生可以提前毕业。 实施四学期制，可以拓展教学时空，突出特色发展，充分使用好学校各类教学资源，切实提升学校办学质量。同时也有利于建立与国际一流大学相衔接的人才培养体系，对学校建立现代大学教学管理制度具有重要和深远的意义。 实施四学期制，可以有效解决实践活动与课程冲突的问题，学生可以利用小学期时间有组织、有计划地参加实习、实训以及学术研究、科研训练、竞赛培训、创新创业等社会实践活动，培养实践技能，提升创新能力。 实施四学期制，可以满足教师兼顾教学与科研，促进教师成长与发展的需要。教师可以相对选择灵活的教学时间，更充分、集中地从事教学研究和科研，也可以利用一段相对集中的时间去国内外高校进修学习，在提高自身素质的同时，将自己的科研成果和科研优势转化到本科教学中。来源丨党政办公室
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