3月28日，三亚学院在书山馆中报告厅召开2023-2024学年春季学期全体干部大会。校长陆丹博士以大学运行逻辑为主题，与全体与会干部分享以行业认知与校本内涵的八个维度，解读办好一所大学的评价标准。他表示，三亚学院将以“十四五”规划目标为本，迎接新的挑战、新的希望，深化思想、凝心聚力、优化机制、加大投入，以“新质高等教育”回应“新质生产力”，用实际行动，回应政府关怀与支持、社会关切、家长与同学们的期盼；以全员挑战的姿态，向着三亚大学的目标跑步前进。

陆丹博士与全体干部分享大学制度建设与评价标准、行业认识与校本内涵等办学感悟。

他从尺度与标准出发，谈到经验是个体化、地方性、阶段性的，理论是过去经验的总结，因而对实践虽有启示作用但不可复制。如此，评价办大学的标准既要符合国际化标准也要符合国情实际，也要从目标、功能、平台、结构、制度文化、产品、品牌与办学基础等八个维度深入剖析大学评价标准。

陆丹以校本内涵为出发点，解析三亚学院始终坚持以产教融合为指引的教学模式，加强高质量应用型人才培养、输出高水平科研成果、强化社会服务的三大功能，践行“学生更好地走向社会”的办学使命；以紧密对接行业建设的学科、在企业中有渗透力与影响力的专业、产品思维的课程为平台服务三大功能；以校园空间、治理架构、管理结构、队伍结构“三驾马车”等保障三个平台的优化运行。

陆丹谈及三亚学院建校以来始终坚持美丽校园建设，校园美誉度与品牌知名度逐年提升。他鼓励各单位要加强社区贡献度与参与度，打造社区互动、校地赋能区域新标杆，为自贸港建设打造学术社区、育人家园、文化高地，更好地服务地方社会，更多地输出高价值人才与高智力成果。

陆丹重申制度与文化建设是校本内涵的有效验证。学校坚持“充分授权、依法合规、考核清晰、公平透明”的制度文化机制，这是制度科学化、体系化的体现；制度建设不仅能有效地帮助全体教职工执行默认程序，提高行政效率，解决实际问题，还能充分调动全员的积极性，助力学生提高核心竞争力，更可以打造专业专注的教职工队伍，输出高社会竞合力的产品，帮助学校提升校园、文化、学生等品牌。他强调，行业认知与校本内涵的一致性，是大学办学的基础，只有在理念、定位与实际操作系统的全环节贯通，做到全体教职工一以贯之，才是执行好大学评价的标准模式。

陆丹强调，制度建设的加强，是实现三亚大学目标的重要保障。制度建设与质量提升，是为了在制度保障下，向二级学院充分授权，调动院级办学主体积极性，减轻学院负担，释放院级活力。他指出，新的年度考核指标体系的公布，是在定标定量的基础上，以学院整体为主体，将全校的办学成果和教职工的工作成效纳入到考核体系。他鼓励全体教职工补齐短板，增强价值，同进同退，迎接新的挑战与新的希望，向着三亚大学的目标跑步前进。

校领导王丹、贾朋社针对学校2024年学院考核指标体系及学校“前中后”台部门调整对学院（院长）发布信息归口调整作出说明。年度考核指标体系与归口调整对标“十四五”期间学校升级三亚大学这一目标，是组织绩效的全方位优化，也是支持学院依据学校战略自主加快发展，进而实现学校办学使命愿景和目标的战略支持。

今年是三亚学院实现“十四五”规划的攻坚之年，陆丹博士的主题分享以大学底层逻辑的愿景、理念、目标为基础，切合学校当前阶段的发展需要；学校制度设计、优化管理机制和管理模式的策略调整，是大学对运行逻辑的再思考。部门“前中后”台的调整，符合大学先进的管理机制设计，有效支撑学校战略目标的实现。每一位教职员工，定将坚守学校办学使命和理念，结合学校考核指标体系，持续发力，立足产教融合目标，运用产品思维，加强重点学科、专业和课程建设，产出更高质量的科研及转化成果，助力地方发展，助推自贸港建设，稳步实现“十四五”规划既定目标。

（文：今禾冯冯）

（图：王瑞雪白竣夫）