为更好落实立德树人根本任务，充分发挥专任教师的思想引领作用，加强对学生学业指导、就业指导、创新指导，实现全员、全方位、全过程育人，助力教育强国建设，天津师范大学经过多年的实践探索，于2023年6月制定《天津师范大学本科生导师制实施意见》，面向全体2023级本科生推行导师制。经过一段时间探索实践，各学院均形成了卓有成效的经验做法。TNUer们，今天就跟随小薇一起“智海探航”，来看看外国语学院在积极推动实施本科生导师制中的特色做法吧！

从2020级本科生开始，外国语学院从原来的班导师制改为四年一贯制的本科生导师制。目前导师制已经覆盖四个年级的在校生。

学院积极响应

（一）召开导师与新生见面会，及时建立联系

从2020级开始，在新生入学教育期间，各专业导师与新生开展见面会，采用集体和各导师分组见面形式，就学生关心的大学生活相关问题进行交流，帮助学生对大学生活有初步了解，对未来四年的学习形成初步规划。

（二）建立导师与指导学生微信群，保证日常沟通

建立导师与指导学生微信群，在日常学习生活中，如有问题，可随时沟通，保证沟通的及时畅通。

（三）导师与指导学生采用多种方式进行交流

根据学院导师制规定，每位教师与指导学生每学期面谈至少1次，同时也可以采用电话、网络、邮件等单独指导以及小组集体指导的方式进行交流。由学生填写导师指导记录表，记录交流的主要内容和自己的感受，既作为记录留存，也帮助学生养成反思习惯。

（四）导师分年级明确指导内容

学院在导师制有关文件中，对于指导内容给予建议，如一年级主要集中在学习目标和就业前景；二年级主要涉及兴趣爱好、学习方法和课余时间的兼职；三年级主要涉及考研方向和职业规划；四年级主要涉及考研复习方式方法以及就业有关问题等。育人工作贯穿完整大学四年。

教师个人创新做法案例

（一）沟通方式创新

1.“给老师写一封信”

部分导师采取“给老师写一封信”的方式，每学期开始或即将结束时在学习通上向学生发起信件邀请，请同学们用文字形式汇报自己的学习、生活、宿舍关系、未来规划以及问题困惑等。针对学生的困难，及时找学生进行进一步沟通和跟进，通过多次面谈、微信交流等方式及时给予帮助。

2.利用所学语言进行交流，沟通与语言学习共提升

部分导师在和自己指导的学生交流时，每次见面访谈都使用学生正在学习使用的语言（如英语）与学生们聊天。学生们在指导记录中表示，这种方式不仅解答了自身的困惑，也提高了所学语言的表达能力。

3.为学生建立档案，给予个性化指导

部分导师为了更好地了解学生，悉心为每位学生建档，包括学生的家庭情况、学习能力和困惑、未来发展目标等，有助于给予学生个性化指导，真正做到“因材施教”。

4.善用微信，做好学生心理健康教育

导师通过微信私信与学生建立联系，可以在保护学生隐私的前提下，及时根据学生的心理状态和需求提供个性化的心理疏导和支持，进而助力学生解决在学习、生活中遇到的问题，引导做好自我调节，保持良好的心理状态。

（二）提升指导内容实用性

1.以大创项目指导为依托，与学生们进行针对性交流

部分导师以指导本组学生申报大创项目为抓手，与学生们进行针对性交流，成功申报获批国家级、市级、校级及院级大创项目。部分导师指导学生根据大创项目定期交流，指导学生为学术会议投稿，并成功获得发言机会，在会议上进行论文汇报。

2.以学科竞赛为抓手，提升学生学科素养

各专业导师引导学生积极参加学科赛事，通过相关指导，不断提高学生的语言运用能力。目前，学生参加专业竞赛的热情高涨，俄语专业对于不限制参赛名额的赛事均采取导师包干制；朝鲜语系定时组织专业比赛（演讲、写作、翻译、配音等），由负责老师进行组织，各导师积极配合，增进不同年级学生互动，帮助学生全方位发展；英语系导师定期开展学科竞赛专题辅导，以赛促学。

3.根据学生情况，为学生提供个性化指导与支持

部分导师充为经济困难家庭学生解决生活方面的实际问题。本着“授人以鱼不如授人以渔”的理念，为学生找到在课余时间可以实习兼职的机会，帮助学生应用专业技能，自强自立。

部分导师根据学生兴趣爱好，帮助学生开展学业规划。如指导学生对本专业缺乏兴趣，但对其他专业有着浓厚兴趣，导师也会针对其兴趣爱好，帮助其制定转系学习计划，并提供相关领域的学习资料和针对性指导。

导师们还定期组织所负责学生进行学习方法、学习经验、考研实战、毕业实习和创新创业等相关内容的交流分享，彼此互鉴，利用朋辈交流，促进学生成长成才。

未来，外国语学院将一如既往坚持“以生为本”，积极完善导师制度，深入贯彻三全育人教育理念，为国家和社会培养更多更好德智体美劳全面发展的合格人才。

来源：天津师范大学