职业本科专业，是相对普通本科专业，指职业大学、职业技术大学设置的职业本科、高等职业本科类的本科专业。它是高等教育体系中的一个重要组成部分，与本科专业存在多方面异同，一起来看！

相同点

1、学历层次与学位授予：

学历层次：职本专业和本科专业都属于本科层次的高等教育，毕业后学生都能获得本科学历。在学信网等官方学历认证平台上，两者的学历信息都具有同等效力，都是国家承认的全日制本科学历，为学生提供了较高的学历基础，在就业、考研、考公等方面都具备基本的学历资格。

学位授予：职本专业和本科专业的毕业生一般都能获得学士学位证书。不过，职本专业授予的是专业学士学位，本科专业授予的是学士学位，在学位证书的格式和授予标准上可能存在一定差异，但两者的学位在法律地位上是平等的，都能为学生的学术水平和专业能力提供证明。

2、课程结构基础：

课程类型：两者在课程设置上都包含基础课程、专业课程和选修课程等类型。基础课程是为学生奠定专业学习的基础，包括数学、物理、外语、计算机等公共基础课程，以及与专业相关的基础理论课程；专业课程是培养学生专业能力的核心课程，深入讲解专业领域的知识和技能；选修课程则为学生提供了拓展兴趣、深化专业或跨学科学习的机会。

理论与实践结合：无论是职本专业还是本科专业，都注重理论与实践的结合。理论教学帮助学生建立系统的专业知识体系，培养学生的思维能力和分析问题的能力；实践教学则通过实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等环节，让学生将理论知识应用于实际，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

不同之处

1、培养目标：

职本专业：侧重于培养具有高层次技术技能的专业人才，强调实践能力和应用技能。其目标是培养能够直接在特定行业或领域的生产、建设、管理、服务一线岗位工作的应用型人才，使学生具备较强的职业技能和实践经验，能够迅速适应工作岗位的需求，并为企业带来经济效益。

本科专业：更侧重于理论知识的系统学习和学术研究能力的培养，强调学术性和研究潜力。本科专业培养的人才不仅要掌握扎实的专业理论知识，还应具备一定的创新能力和研究能力，为从事学术研究、高级管理、教育等工作打下基础。

2、专业设置：

职本专业：按照农林牧渔、资源环境、能源材料、土木建筑、水利水电、机械制造、生物化工、轻工纺织、食品药品、交通运输、电子信息等 19 大类设置（与专科专业大类相同），与产业发展的联系更为紧密，直接面向行业企业的实际需求，专业设置具有较强的针对性和职业导向性。

本科专业：按照哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学 13 个门类设置，学科分类相对更侧重于理论知识体系的完整性，专业设置更加注重学科的系统性和理论性。

3、课程设置侧重点：

职本专业：课程强调实践操作和技能培训，实践教学课时比例较高，一般超过总课程的 50%。课程内容紧密结合实际工作场景和职业需求，注重培养学生的实际操作能力和职业技能，通过实践项目、案例分析、企业实习等教学方式，让学生在实践中掌握专业技能和工作流程。

本科专业：课程注重学科基础理论和知识体系的构建，理论教学占主导。课程内容涵盖专业领域的基础理论、前沿知识和研究方法，培养学生的理论分析能力和创新思维，为学生进一步深造或从事学术研究提供支持。

4、师资队伍要求：

职本专业：要求教师既具备扎实的专业理论知识，又拥有丰富的行业企业工作经验和实践技能，“双师型” 教师占比较高。这些教师能够将实际工作中的案例和经验融入教学中，更好地指导学生的实践操作。

本科专业：教师队伍以具备较高学术水平和教学能力的教师为主，注重教师的学术背景和研究成果。教师在教学的同时，也承担着科研任务，教学能力和科研能力是教师评价的主要依据。

5、就业方向：

职本专业：毕业生通常面向专业领域的一线技术岗位，强调专业技能和应用能力。他们在就业市场上具有较强的实践能力和职业适应性，能够快速进入工作状态，为企业提供实际的技术支持和服务。

本科专业：毕业生就业方向更为广泛，除了可以在专业领域的一线岗位工作外，还可以从事教育、研究、管理等工作，就业选择相对较多，职业发展路径也更加多样化。

6、社会认可度：

职本专业：作为新兴的教育类型，社会认可度正在逐步提升，但目前仍处于发展阶段，容易被一些人误解或与专科混淆。部分用人单位可能对职本专业的了解不够深入，在招聘时可能会存在一定的偏见。

本科专业：历史悠久，社会认可度较高，在人们的传统观念中，本科专业的学术水平和教育质量更受认可，毕业生在就业、升学等方面具有一定的优势。