随着社会经济的不断发展和教育体制的逐步完善，教育专任教师的数量及其结构对教育质量的提升具有重要意义。

本报告将对不同教育阶段的专任教师人数、性别比例、职级情况等方面进行分析,以期能够更加了解教育专任教师的结构和分布。

一、义务教育阶段专任教师数量远超其他阶段

从图1可以看出，义务教育阶段的专任教师数量最多，超过一千万，占比为56.66%。义务教育一直是我国教育改革和发展的重点，并且其作为面向全体适龄儿童和少年的基本公共服务，受到了国家的高度重视。在广泛的学生覆盖范围和政策支持下，义务教育阶段拥有如此多的专任教师并不令人意外。

数据来源：中华人民共和国教育部

注：1.人数占比=当前阶段人数/所有阶段总人数；2.人数占比取小数点后两位进行了四舍五入

二、学前教育阶段女性专任教师数占比超97%

在学前教育、特殊教育和义务教育阶段，女性专任教师的人数占比均超过65%，其中学前教育阶段女性教师占比最高。

由于学前教育主要面对3-6岁的幼儿，教师需要具备更多的耐心和关怀，而女性在这些方面通常更具优势。此外，男性往往倾向于选择薪资水平和职业地位较高的工作，而幼儿园教师薪资水平相对较低，因此学前教育对男性的吸引力相对较低，导致该教育阶段女性教师的比例更高。

数据来源：中华人民共和国教育部

注：1.女教师占比=当前阶段女教师人数/当前阶段人数；2.女教师占比取小数点后两位进行了四舍五入。

三、29岁及以下年轻教师的职级主要集中在初级和未定职级

29岁及以下年轻教师的职级主要集中在初级和未定职级，分别占比39.78%和46.22%，而正高级职称仅占0.05%。

教师职业发展历程中，资历和经验较为丰富的教师更容易获得晋升，而29岁及以下年龄段的教师处于职业起步阶段，工作年限较短，尚未积累足够的经验，因此这一年龄段的职级主要集中在初级和未定职级。

数据来源：中华人民共和国教育部

注：1.占比=当前年龄段该职称人数/当前年龄段总人数；2.占比取小数点后两位进行了四舍五入。

四、高等教育阶段中极少数专任教师为专科及以下学历

高等教育阶段中专科及以下学历层次的教师数量极少，占比为0.77%，硕士和博士层次的教师合计占比近65%，反映出高等教育对教师的学历要求较高，这与高等教育的教学和科研标准密切相关。

数据来源：中华人民共和国教育部

注：1.占比=当前学历人数/总人数；2.占比取小数点后两位进行了四舍五入。

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