神的学校

陈皓禹/高一年级 李冰/指导老师 安徽省阜阳一中

上帝最初创造了人类。

亚当问：为什么创造我?上帝说：为了给予我自己知识。

——《圣经·旧约·创世纪 禁篇》

一

“近日美国科学家离奇地几乎全部精神错乱。军方疑其言语将会惑众，依法将其逮捕。新华社2256年4月17日报。”

画面上是几个军人拖拽着一位科学家。他脸庞昏暗，目光呆滞。突然，他猛地撑起头，对着天空大喊：

“你为什么要抛弃我们?!”

汉考克抬起手，挥去了面前的悬浮窗。类似的新闻比比皆是。作为军人，他已经习惯了。他将手向户外一指，他的身体便自动飘了过去。看着外面的绿荫、高塔与阳光，他的嘴角微微上扬。

这是一个全能的时代。经历了三战的劫难，战后的迷茫，并重新蓬勃的新时代。电磁已经利用至极致，原子能达到完全无污染，各种疾病也被消除殆尽，经济高度发达，一派歌舞升平。如此美妙的年代，那一群傻瓜科学家，还担心什么呢?筹划对外探索应该是件乐事呀!享乐就行了。

就在此时，汉考克所在战区的一级警报响起。他一惊，连忙拨动腰带，用引力吸引模式将战斗服穿山，纵身跳进外面的小虫洞。

二

美国航天局星际探索分部 二号文件

我们完成了亘古未来的壮举：将地球改造至完美。现在我们要将目光放在宇宙中了。

可是，2254年，我们用月球望远镜望向外部时，却只发现……

一片黑暗。

为什么?

我们在经过研究后，做出了一个假设：我们看到的星，只是自己恒星的反射，因大气折射而有明有暗。没有其它恒星。

我们是……绝对孤独的存在。

三

汉考克险险地弹出了保护盾，挡下了脸前的激光束。

“怎么了?”他冲着埃尔森大喊。

“恐怖分子……”

“什么?”

“前段时间科学家发疯，你知道么?《真理报》偷偷报道了这个世界的大骗局。宇宙就是我们自己。”

汉考克觉得脑袋“嗡”地一声，响了开来。

“恐怖分子利用了群众的恐慌，死灰复燃了。现在他们已经控制了五十多个国家。我们要一一夺回!”

“捷克呢?”

“早就毁灭了……”

汉考克恨不得立马杀光这帮人。他好不容易控制住了心绪，却又在万米地高空发现了一个人。他什么都没有穿，静静地漂浮着。接着，是一阵剧烈地头痛。他的脑中出现了一条信息：

“向这个世界的生灵致以最诚挚的问候。”

“你是谁?说什么胡话?”汉考克冲了上去，停留在了距他五十米处地高空。

“我么?姑且算作你们口中的……神吧。”

汉考克向他射了一枪。激光穿过他的身体，没有丝毫伤害。

“我是来自四维的生物。是我创造了你们。”他扫了一眼下方的恐怖分子，此刻他们正向着他高喊“主万岁”。

“神经病。”汉考克低低地骂了一句。

“信不信由你。我在四维中出生。但我不知道从何而来，到哪里去。那里是个未知。我只能运用自己的能力，却无法解释。你们知道一个二维平面中的凹陷便是黑洞。于是我将三维视作平面，戳出了一个大洞，并等待直至它爆炸。此为‘宇宙大爆炸’。”

汉考克吞了口唾沫。

“我偶然在这个世界中发现了你们。你们很伟大，一直在解释这个世界，并最终达到了完美。我可以将这里，称为我的学校，你们一直在传授我知识。我是你们的学生。现在我出师了。你们不是一直在寻找意义么?我告诉你们，你们的意义便是做我的老师。现在达成了。你们已经不需要了，让我来毁灭你们。”

远远地，火星正在向这里飞来。

汉考克紧攥着拳头。

“胡说!”

四

“你知道我们吗?你知道情感是什么吗?我们一代代地积累的文明，这是我们自己的承载!我们向前探寻着意义，虽并没有意义，但我们活在寻求的过程中，获得自己的意义。你无权主宰我们!我们是我们，我们是人类!”

“神”默不作声了许久。

“干得好。你成功地帮助了我们拖延时间。这里的压缩引力波已准备就绪。只要发动，便会波及并毁灭千万个平行空间，超过了“神”的空间逃逸速度，但我们也会毁灭。不过，我们就算是毁灭，也不能让神逃掉!启动按钮已传至你的控制系统中。”

耳机中传来司令的声音。

他打开程序，毁掉了启动按钮。

“城市化”的学校

学校的终极目的是文明开化，教书育人，传播知识。但千百年来，学校却一直主要被官僚贵族控制，或因所需，或为私利。值得庆幸的是，学校在现代，正向着合理化发展。

学校主要有两个基本元素：教师与学生。他们之间一直犹如君臣，无论是交往上还是规模上。由于朱熹提出的“三纲五常”，而当时中国的教育规模几乎占世界的全部，使得这个规模变成了世界的主流模式。

步入现代，教育规模发生了巨大的变化，由填鸭式变成了小班教学，老师能够有更多的时间与精力去照顾每一个学生，充分使其显露才能。这个过程倒像是反过来的“城市化”，由人多变为人少，由低效率变为高效率。

师生关系也由长辈变为朋友，变为引导者。这种变化主要出现在中国，不在话下。

最重要的是老师的教育方式发生了变化。第三次科技革命后，人类进入“信息时代”，大众传媒也开始兴起，知识不再由老师单方面传播，老师的定义开始发生变化。“师”可以是一切具有知识性的文字。于是学校也开始发生变化，具体有如下内容。

媒介变化。计算机的介入带来了极大的便利，在学习方面也是如此。由于计算机的精密，可以关注到每一个学生，并能够解答几乎所有问题，计算机便被搬上了课桌。

个性化。在这个时代，人们开始更多地关注人的个性发展，顺其自然。美国的Altshool很好地做到了这一点，充分地关注到每个学生的不确定性，促进了他们更好地发展。

知行并重。在信息时代，行动往往非常重要，社会需要更多的物质产品，这就需要学生们在学习的过程中进行广泛实践。

但就像“递城市化”与“后城市化”的存在一样，过度地“小”班是不好的。我们要进入社会，需要同人类交往，需要老师、同学来培养我们的健全人格，而不是机器。因此，未来的学校将会有如下特点：

班额适中。

老师依然存在。

计算机或更高科技的合理使用。

更广泛的社会交流。

在我国的改革过程中，如果要实现强国梦，培育更多人才，势必要对教育进行改革。我希望有一天，完美的学校会出现，也会有无数的志士投身建设。