安徽审计职业学院

审计学院

欢迎同学们报考

选择审计·共赢未来

在全国众多高职院校中

安徽审计职业学院独树一帜

是唯一以“审计”命名的高等职业院校

在这里

审计学院不仅是学院成立最早的系部之一

更以其雄厚的师资力量傲视群雄

更值得一提的是

审计学院下设的大数据与审计专业

不仅荣登安徽省首批

特色高水平高职专业之列

更被认定为国家级重点建设专业

彰显了其在审计教育领域的卓越地位

欢迎同学们加入审计学院

我们一起探索审计奥秘，成就职业精英

学院介绍

审计学院自2004年组建以来，坚持立德树人根本任务，为社会培养了大批“以审计精神立身、以创新规范立业、以自身建设立信”的高素质技术技能型人才。2020年，被授予“安徽省审计系统先进集体”荣誉称号；2022年，牵头组建全国“审计职业教育联盟”；2022年成功通过安徽省首批“全省党建工作标杆院系”建设单位验收；2024年，成功通过安徽省第四批“三全育人”综合改革试点院系验收，获“安徽省教育工作先进集体”称号。

专业办学 行业领先

审计学院下设的审计(大数据与审计)专业始建于1989年，设置时间全国最早，招生规模全国最大；是教育部认定的国家级骨干专业和校企共建实训基地，是安徽省首批特色高水平高职专业，安徽省首批“双高计划”专业群和安徽省特色专业群的牵头专业；2020年以来，大数据与审计专业4次排名位列“金平果”全国高职分专业排行榜第一；联合主持制定国家级审计专业教学标准，学生专升本率（就业质量）在全省职业院校中处于领先位置。

审计(大数据与审计)专业共建设5个国家级项目，分别是中央财政支持的“高等职业院校提升专业服务产业发展能力”和“职业教育实训基地”建设项目、国家级“审计骨干专业”“校企共建审计实训基地”建设项目以及中国高校产学研创新基金“基于大数据审计专业实践教学模式研究”建设项目；该专业同时也是安徽省优秀“省级特色专业”、优秀“省级审计示范实习实训中心”“省级高水平教学团队”“省级教学创新团队”、安徽省首批“审计特色高水平高职专业”“省级审计专业特色资源库建设单位”、“审计实习实训基地”。2024年，大数据与审计专业获得安徽省教学成果一等奖（“产教赛创共生共长”模式培养大国审计技术技能人才思维能力的探索与实践）。根据教育厅《关于开展第二批安徽省职业教育“双师型”教师培训基地遴选工作的通知》（皖教秘人[2024]37号）精神，确定安徽审计职业学院为第二批安徽省职业教育“双师型”教师培训基地，这是全国唯一以审计专业为主导的省级以上“双师型”教培基地。此外，大数据与审计专业还拥有100多项省级以上教学、科研重点研究项目和教学资源库建设项目，并承担全省审计系统审计科研项目及院级审计类教科研项目。

人才培养 特色鲜明

审计学院在专业人才培养中将审计精神作为学生应当具备的品质主线，在学业完成过程中不断强化创新意识和法治意识，在价值观塑造中强化诚实守信的价值导向，突出审计思维能力的培养。使产业、教学、竞赛、创新等要素环环相扣、相辅相成，形成闭环路径并螺旋上升发展的“产教赛创共生共长”模式。

具体做法为：

产生教，政校行企多维合作，共建智慧审计产教融合实训基地和产业学院，将企业的新知识、新技术、新工艺融入课程内容；教生赛，在教学中融入竞赛内容，将技能大赛和教学能力大赛融入教学活动，促进学和教双向奔赴；赛生创，遴选优秀项目参加各类比赛，在研发和参赛过程中体会创造的艰辛和喜悦；在创新中提高学生的专业能力，服务审计行业发展。

近5年，审计学院学生获得全国专业技能大赛一等奖8次，省级职业院校技能大赛一等奖4次。其中，2024年获得第八届全国大学生智能审计技能竞赛全国选拔赛高职组一等奖2项，安工大联合培养本科组一等奖1项。

同时，审计学院师生参与市厅级领导干部、高校党委书记、校长任期经济责任审计、自然资源资产离任审计、地方债务性审计及其他专项巡视、审计项目50余项，服务审计事业发展，支撑“三地一区”和“七个强省”建设。

行业支持 优势凸显

从审计专业人才培养方案制订到学生实训指导，从教师培养到校企合作教材开发,都得到了全省审计行业的全方位、全过程参与和支持。学院校企合作理事会、专业建设指导委员会成员中90%以上来自审计行业；审计专业的校外实训基地90%以上来自审计行业；48名审计行业专业能手担任审计专业的兼职教师或客座教授。省审计厅下发《关于建立毕业生实习实训基地的通知》，将全省各级审计机关全部纳入我院学生校外实习实训基地，每年全省各级审计机关、会计师事务所和内审机构均接收大量审计专业毕业生顶岗实习。与学院共建审计实习实训中心，实行共建共管共享的模式，对我院开放国家审计数字资源库，实现审计教学过程与工作岗位无缝对接，为社会培养高级技术技能型人才提供了强力支持。

牵头成立全国审计职业教育联盟，围绕审计高质量发展，立足地方、服务区域，深化产教融合协同育人、打造“能审善教”型教师队伍，构建良好社会开发服务体系，持续提升国际化水平，为培养更多高素质技术技能型人才、服务区域经济社会高质量发展作出积极贡献。

教师队伍 德技双馨

审计教学团队是一支年龄结构、学历结构、知识结构、学缘结构合理，师德高尚、充满生机的优秀教学团队，被安徽省教育厅授予“安徽省省级审计教学团队”，也是学院教学与科研力量最强、教学改革成果最多的教学团队之一。目前，审计专业校内教学团队中有专业教师34名，其中正教授2名、副教授7人；省级专业带头人3名、省级教学名师2人、省级优秀拔尖人才2名，省级教坛新秀2名；95%具有硕士学位，60%以上具有注册会计师、国际注册内部审计师、高级工程师、高级审计师等高级职称或职业资格，从审计行业相关企业等单位聘请一线专业能手48名（均为高级会计师、高级审计师、国际注册内部审计师或注册会计师）。专任教师中，“双师型”及双师素质教师比例达到80%以上。

2023年，审计学院教师团队以安徽省高等职业学校教师教学能力大赛一等奖（财经商贸大类第一名）身份跻身国赛并取得二等奖，创造该专业类教师参赛全国历史最好成绩。2024年，审计学院教师团队取得安徽省高等职业学校教师教学能力大赛一等奖。

服务行业 成效显著

审计学院发挥智力资源和设施资源优势，主动服务地方经济，为行业和社会发展做出了积极的贡献。每年均承担全省审计机关中、高级审计师考前培训，地方政府、会计师事务所、内审协会等相关单位员工培训以及全省审计干部相关基础知识培训。自2012年以来，共培训近17000人次，培训效果良好，2017年高级审计师通过率全国排名第二，2019年全国排名第一。此外多次承担市、县级审计机关、事业单位招考命题工作，先后参加了27位市厅级领导干部、高校党委书记、校长任期经济责任审计或自然资源资产离任审计项目、23个地方债务性审计及其他专项审计项目。

校企合作 成绩斐然

深入实施《国家职业教育改革实施方案》和《安徽省职业教育改革实施方案》，不断深化产教融合，校企、校校深度融合，努力构建高职（专科）毕业生技术技能人才培养和成长通道，畅通人才培养立交桥。先后与安徽财经大学、安徽工业大学合作办学，联合培养招收专升本学生；主动与具备条件的企业和审计机关在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。与省内外96个审计机关、会计师事务所及相关企业签订了校企合作协议及校外实训基地协议。通过校企合作、校校合作，培养了数以万计的高素质技能型人才，有力地服务了区域经济发展。

实践教学 创新多样

目前，审计专业已建成智慧职教、职教云课堂、MOOC学院三个教学平台并投入使用。拥有网中网、用友、金蝶、审计之星、AO、斯维尔等会计、审计以及工程投资审计教学软件。建有会计模拟、审计综合、审计理实一体化、ERP、工程投资审计、会计与审计虚拟仿真（VBSE）等9个实验室，实训室面积达13500平方米，能同时容纳800人上机实训。为了让学生毕业后能零距离上岗，审计学院在各专业日常教学中融入了大量的技能训练和岗位培训，以使学生在掌握扎实理论的同时具备一定的专业技能。

2024年，成功立项省级智慧审计产业学院，探索从素质培养、专业能力训练、综合能力训练到校内实习一体化的人才培养路径。

至今成功举办了3届全国高职院校“审计技能”竞赛和安徽省职业院校审计技能大赛。此外，实行1+X证书教育，鼓励学生在取得毕业证书的同时获得助理审计师、助理会计师等相关从业资格证书，近5年，学生获得职业资格证书比例达90%以上，平均就业率达96%以上。

第二课堂 丰富多彩

积极开展学生素质拓展教育，注重文化浸润，2024年开展家书诵读、校园摄影、宪法宣誓、主题制作、诗词大赛等系列特色活动20余项，持续优化品牌报刊“青审之声”并发行11刊，充分展现新时代大学生良好精神风貌；积极组织学生参观校史馆等，了解校史和学院的规划发展；组织开展诗歌朗诵、手抄报、宿舍评比、劳动周实践等专题活动，分享优秀事迹，引导学生将爱国情、报国志化为“强国行”，促进“美育”教育融入日常生活；2022年成立青审志愿服务队，开展各类志愿服务活动年均2000余人次。

专业介绍

大数据与审计

1

专业代码

530303

2

基本修业年限

全日制三年。

对退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民等群体单独编班，在标准不降前提下，单独编制专业人才培养方案，实行弹性学习时间和多元教学模式。可根据学习需求，灵活、合理、弹性安排学习时间。

3

师资力量

审计教学团队被安徽省教育厅授予“安徽省省级审计教学团队”，团队教师数量充足、结构合理、德技双馨。目前，审计专业校内有专任教师34名（其中正教授2名、省级专业带头人3名、省级教学名师2人、省级教学大师1名、安徽省优秀拔尖人才2名，省级优秀教师2名、省级教坛新秀3名；60%以上是注册会计师、国际注册内部审计师、高级工程师、高级审计师），兼课教师12名，从审计行业相关企业等单位聘请一线专业能手48名（全部为高级会计师、高级审计师、国际注册内部审计师或注册会计师）。专任教师中，“双师型”及双师素质教师比例达到80%以上。

4

培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的职业适应能力和可持续发展的能力；掌握大数据与审计相关专业知识和技术技能，面向政府审计机关、社会审计组织和内部审计机构，培养区域发展急需的"以审计精神立身、以创新规范立业、以自身建设立信"的高素质技术技能人才，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

5

培养规格

本专业培养的人才应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求：

1.素质结构要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感，具有正确的世界观、人生观、价值观；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动的审计法、注册会计师法、审计署关于内部审计工作的规定等相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解审计思想与文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；具有较高的自律意识和较强的自律能力；具有客观公正、实事求是的工作态度；

（5）身心健康，掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，了解心理健康的标准及意义，有较强的自我心理保健意识和心理危机预防意识，有一定的自我认知能力、人际沟通能力和自我调节能力；

（6）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好。

2.知识结构要求

（1）掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点、核心内涵和实践要求；

（2）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治理论、中华优秀传统文化、应用文写作、高等数学、大学语文、英语、体育、心理健康、信息技术基础等文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（3）掌握会计基础知识和企业财务会计、成本核算与管理、企业财务管理、管理会计实务、大数据分析等专业理论知识；

（4）掌握审计基础知识，具备良好的审计职业道德和从事社会审计、内部审计和国家审计的业务技能，具备一定的实践能力；

（5）熟悉经济、财政、税务、金融、企业管理等相关财经基础知识；

（6）了解本学科的理论前沿和发展动态以及与本专业相关的财经法律法规。

3.能力结构要求

（1）具有利用审计程序辨析和应对被审计单位的重大错报风险的能力；具有运用审计技能，获取充分适当审计证据的能力；具有将审计证据反映在审计工作底稿中，合理发表审计意见、出具审计报告并管理审计档案的能力；

（2）具有利用信息技术和审计软件进行数据采集、转换和分析的能力；具有制定审计项目计划、进行分析性复核和风险评估、实施审计抽样及测试的能力；

（3）具有熟练应用智能化财务系统对企业日常经济业务进行会计核算的能力，准确进行会计要素的确认、计量和报告，熟练进行会计凭证审核与编制，登记账簿以及编制报表；具有熟练应用智能化财务系统进行产品成本核算、成本控制和成本管理的能力；

（4）具有运用评价内部控制的方法和技术、识别企业风险、实施内部控制测试的能力；

（5）具有对绿色环保低碳相关费用的预算和核算、税收优惠政策等进行审计的能力；

（6）具有审计过程中的沟通能力和分析问题、解决问题的能力；

（7）具有团队合作意识，能够学习一门外语并结合专业加以运用，同时具有语言和文字表达能力；

（8）具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，基本掌握会计、审计及税务服务领域数字化技能；

（9）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

4.证书要求

深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，把职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学中去，鼓励学生积极参与学院推行的“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）制度试点工作，优化专业人才培养方案。相应的职业资格证书或技能等级证书举例如下：

6

课程体系

审计是党和国家、各类组织监督体系中的重要组成部分，是一种依法监督经济权力行使的制度安排，具有鲜明的法学学科属性。推进国家治理体系和治理能力现代化，迫切需要构建中国特色社会主义审计学科体系、学术体系和话语体系，构建现代审计人才培养体系。为适应社会发展需要，培养有效满足审计系统需求的专业人才，审计专业于2021年初正式更名为“大数据与审计”，与此对应的大数据与审计学科体系建设与高校审计专业课程设置也迫在眉睫需要更新。课程体系充分体现大数据的指导思想，将相关课程有机融入公共基础课、专业基础课和专业核心课和专业拓展课四大模块。

7

就业方向

本专业毕业生可在会计师事务所、政府审计部门、大中小企业及行政事业单位内部审计部门、咨询机构等单位从事审计、会计以及财务管理等相关工作。

8

接续专业举例

1.接续高职本科专业举例

330301 大数据与财务管理

330302 大数据与会计

330303 大数据与审计

2.接续普通本科专业举例

120203 会计学

120204 财务管理

120207 审计学

120208 资产评估

3.接续专业硕士学位授予领域举例

0257 审计

1253 会计

4.接续硕士学位二级学科举例

120201 会计学

120202 企业管理（含财务管理）