按照教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》《关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知》精神，学校将接受新一轮本科教育教学审核评估（以下简称审核评估）。

什么是新一轮审核评估？

为什么要开展审核评估？

今天，一起来学习相关基础知识

什么是新一轮审核评估？

新一轮审核评估全称是“普通高等学校本科教育教学审核评估”，是相对于2013-2018年组织实施的审核评估而言的。2021年1月，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）》，正式启动了新一轮审核评估。

为什么要开展新一轮审核评估？

人才培养是高等学校的根本任务，提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。开展新一轮审核评估，可以引导学校合理定位、办出水平、办出特色；促进学校明确办学定位，改善办学条件，规范教学管理，加快质量保障体系建设，提升教学质量，更好培养人才。

新一轮审核评估的“新”体现在哪些方面？

一是审核评估导向新。突出高校要坚持党的全面领导和立德树人指导思想，把立德树人融入评估全过程、全方位，强化立德树人基础、指标和制度建设。

二是审核评估内涵新。变“本科教学工作评估”为“本科教育教学评估”，突出教育与教学的有机结合。

三是审核评估类型新。提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择。

四是审核评估方法新。采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式。

五是审核评估功能新。强化评估结果使用和督导复查，评价结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用。

为什么说审核评估是全校性的工作？

审核评估不仅是对本科教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价，需要全校所有教师、教学科研单位、职能部门和服务保障部门的高度参与。

审核评估要考察学校把本科教育放在人才培养核心地位、教育教学基础地位、新时代教育发展前沿地位的落实情况，师资队伍满足本科教育需求情况，教育经费优先保证本科教育需求情况，教学基础设施、基本资源满足本科教育需求情况，培养过程达到培养要求情况，学生全面发展情况，教学质量保障情况等。

为什么说学生是审核评估的最大受益者？

一是审核评估将进一步促使高校加大本科教学的投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。

二是审核评估将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、学风建设的力度，促进学校改善办学硬件和育人环境，广大学生将会得到更优质的教育。

三是审核评估结果将直接关系到学生今后的发展。学校审核评估取得好成绩，将会极大提高学校的社会形象和地位，将会进一步增强广大学生和家长的求学和送学信心，吸引更多的用人单位来学校招聘毕业生，创造更多的就业机会和更高的就业层次。

新一轮审核评估的16字工作方针是什么？

以评促建、以评促改、以评促管、以评促强

新一轮审核评估的工作目标是什么？

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举，倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、强化产出导向、强化持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

学校在审核评估中怎么体现落实立德树人根本任务？

立德树人是教育的根本任务，是对新时代“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的积极回应。审核评估中一看学校的办学方向；二看学校三全育人体系建设情况；三看学校思政课程和课程思政建设情况；四看在学校各项工作中是否体现了把立德树人作为检验一切工作的标准。

新一轮审核评估专家组如何开展工作？

新一轮审核评估的专家评估包括线上评估和入校评估两个阶段。线上评估期间，17-21位专家主要研读“1+3+3”报告、查阅教学档案资料、访谈座谈、听课看课等，在全面考察的基础上，提出需要入校深入考察的存疑问题，形成专家个人线上评估意见。专家组组长根据线上评估情况，确定5-9位入校评估专家，在2-4天内重点考察线上评估提出的存疑问题。再综合线上评估和入校评估总体情况，制定问题清单，形成写实性《审核评估报告》。

“1＋3＋3”报告是什么？

是以1份主体报告+3份过程性报告+3份结果性报告组成的多维立体评价体系。

“1”主体报告《自评报告》

“3”过程性报告《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》

“3”结果性报告《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》

审核评估专家常用的考察方法有哪些？

深度访谈：形式以一对一访谈为主，访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位以及离退休人员，访谈内容主要围绕第二类审核评估指标体系中8个一级指标、29个二级指标和81个审核重点进行，重点关注“一根本、两突出、三强化、五个度”。

听课看课：实地了解教师的教学水平、教学方法、教学内容与教学状态，学生的听课状态，教材的选用，师生互动情况，实践（实验）情况，现代化教学手段使用情况及效果。

校内外走访考察：“走访”是指对校内教学单位、职能部门、校外教学实习基地、用人单位的考察。“考察”特指专家对学校的教学条件（教室、实训场地、排练厅、音乐厅、美术馆、图书馆、体育场馆、网络中心等)能否满足教学基本要求和课堂教学改革需要；食堂、宿舍等学生生活设施能否满足学生生活需要进行的考察。专家还可以根据实际情况自主选择考察场所。

文案审阅：专家对教学文档、支撑材料、毕业论文(设计）、试卷、人才培养方案等材料进行查阅。

问题诊断：一是对多种相关信息相互映证的兼听并收法；二是考察一个专业（院系）人才培养全过程的主线贯穿法；三是对薄弱方面多渠道检验的弱项核实法；四是自上而下与自下而上相结合的上下贯通法。

沟通交流：针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容。做好与同组专家的沟通和交流，共享考察结果，增加考察信息量。

我校在什么时间接受审核评估？

线上审核评估时间：4月7日-25日

线下审核评估时间：4月28日-30日

川音师生们

让我们携手做好

迎接本科教育教学审核评估工作

夯实立德树人根基

为实现学校内涵式高质量发展

履践致远、奋发有为

稿源：教务处

编辑：杨焕充

审核：李毅

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