关于公布我校2025年高职提前招生拟录取和备录分数线的公告
依据《浙江交通职业技术学院2025年高职提前招生章程》(以下简称《章程》),根据考生的综合成绩(满分600分),按照专业招生计划数300%比例从高分到低分依次确定各专业“拟录取”和“备录(含顺序号)”考生名单,其中前100%的考生确定为“拟录取”,顺延200%的考生确定为“备录(含顺序号)”。
当某专业出现考生总分相同的情况,则依次按考生综合素质测试成绩、学业水平考试单科成绩的顺序,从高分到低分排序确定考生录取情况。学业水平考试单科成绩排列顺序为:语文、数学、外语、技术、思想政治、物理、历史、化学、地理、生物。上述情形依然相同的,则普通高中综合素质评价等级高的考生优先录取。高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的,在同等条件下优先录取。
对空中乘务专业未按时上传高考体检证明材料或不符合《章程》规定的身体条件要求的考生均不予拟录取或备录。
对面试成绩低于180分的考生不予拟录取或备录。
现将各专业拟录取和备录分数线予以公布,并就有关事项通告如下:
(一)拟录取和备录分数线
序号 | 专业名称 | 计划数 | 拟录取分数线 | 拟录取人数 | 备录取分数线 | 备录取人数 |
1 | 道路与桥梁工程技术 | 55 | 446 | 55 | 399.5 | 110 |
2 | 铁道工程技术 | 30 | 475 | 30 | 423.5 | 60 |
3 | 智能网联汽车技术 | 15 | 456.5 | 15 | 397.5 | 17 |
4 | 航海技术 | 40 | 435 | 40 | 386 | 80 |
5 | 轮机工程技术 | 40 | 437.5 | 40 | 404.5 | 80 |
6 | 国际邮轮乘务管理 | 30 | 457.6 | 30 | 427.8 | 60 |
7 | 空中乘务 | 120 | 444.4 | 120 | 407.8 | 240 |
8 | 飞机机电设备维修 | 25 | 469.5 | 25 | 436.5 | 50 |
9 | 无人机应用技术 | 20 | 482 | 20 | 419 | 38 |
10 | 现代物流管理 | 30 | 444.5 | 30 | 402.5 | 45 |
11 | 商务英语 | 40 | 435.5 | 40 | 364.5 | 80 |
12 | 安全技术与管理 | 20 | 456.5 | 20 | 431 | 40 |
合计 | 465 | / | 465 | / | 900 |
(二)我校将于4月28日9:30在提前招生网站开放考生个人录取结果查询,并于5月7日将各专业录取结果提交到浙江省教育考试院服务平台(以下简称服务平台,网址:https://pgzy.zjzs.net:4431/login.htm),考生可在5月9日8:30-17:30,登录服务平台查看本人录取结果。如校网站与服务平台查询结果有出入,以服务平台查询结果为准。
(三)被确定为拟录取的考生,请务必在5月9日17:30前登录服务平台进行选择确认。
(四)考生一轮确认结束后,5月10日-5月15日期间,学校根据缺额计划,按备录顺序将备录考生自动递补为拟录取。请备录考生务必每天及时关注,根据进程、待转为拟录取后再登录服务平台进行选择确认。
(五)未在规定时间内登录服务平台选定录取学校的考生视为自动放弃该批次所有拟录取资格。
浙江交通职业技术学院招生就业中心
2025年4月27日
附:
2025年浙江省高职提前招生日程安排
序号 | 工作内容 | 负责单位 | 完成时间 |
1 | 将考生(备录考生含顺序号)名单提交至服务平台 | 招生院校 | 5月7日 8:30-17:30 |
2 | 考生登录服务平台查看录取结果。拟录取考生进行选择确认 | 考生 | 5月9日 8:30-17:30 |
3 | 根据缺额计划将备录考生递补为拟录取考生,并提交至服务平台 | 招生院校 | 5月10日 8:30-17:30 |
4 | 考生登录服务平台查看录取结果。递补后转为拟录取的考生进行选择确认 | 考生 | 5月11日 8:30-17:30 |
5 | 根据缺额计划将备录考生递补为拟录取考生,并提交至服务平台 | 招生院校 | 5月12日 8:30-17:30 |
6 | 考生登录服务平台查看录取结果。递补后转为拟录取的考生进行选择确认 | 考生 | 5月13日 8:30-17:30 |
7 | 如仍有缺额计划和备录考生,继续递补 | 招生院校 | 5月14日 8:30-17:30 |
8 | 网上录取结束 | 招生院校 省教育考试院 | 5月16日 |
9 | 公示录取名单 | 招生院校 省教育考试院 | 5月17日-30日 |
10 | 根据公示结果形成最终录取名册 | 招生院校 省教育考试院 | 5月31日 |