专业名片

教育学（公共教育服务方向）

2025

教育学专业

招生简章

Education Major

公共教育服务方向

人们必须学习怎样做一个有效的父母、公民以及艺术的消费者（或生产者），学习怎样理解世界的变化以及这些变化对于我们每个人的影响。不管是通过学校或是通过其他手段，教育必须被看成一种永不完全停止的过程。

——布鲁姆

01

我期待的你

我正在寻找这样的你

爱读书，爱思考，

遇事沉稳冷静，并愿意承担责任、推动问题的解决；

爱艺术，爱表达，

对事物保持好奇，并富有批判精神，并能开放包容、持续学习；

尊重他人，发展自我，

具有奉献精神和服务意识，并乐于成就他人；

善于自我管理，并有持续提升自己的意愿。

我期待四年后的你

热爱教育事业，保持对教育教学的激情、执着和追求；

对艺术素养在公众领域的教育价值及方法有自己独特的认知；

在公共教育服务的策划组织、环境创设及教学实践领域具有较强的实践能力；

具备先进的教育行政管理理念和方法、熟练运用现代教育技术，具有较强的行政管理和服务能力；

关注新兴教育领域，持续反思，终身学习。

02

我是谁

走进教育学公共教育服务方向

初闻教育学，

你的脑海中会浮现出一门课程？一位老师？还是一所学校？

其实，教育学研究的领域远比你想象的多，

教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学，它广泛存在于人类生活中。

所有能使人得到美的享受、美的愉悦和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量，

这力量不仅在学校里、课堂上，

更在博物馆、美术馆、社区服务站、旅游文化教育基地、机场车站、商场等公共教育场所中，

这都是教育学公共教育服务方向的研究范畴。

如果你曾在社会公共服务中被赋予教育的力量，也愿意将此传递给更多的人，

我期待与你共同探讨，如何在公共教育服务专业中，

引导他人寻真寻美、向善向上，

成就自我思辨创新、终身学习。

行业前瞻

顺应国家公共服务体系的建立与完善所带来的“五馆一中心”等各类相关机构的激增的现状；相应政策所倡导的场馆教育、主题教育、营地教育等多元的教育教学形式增多。

人才培养目标

培养热爱党和国家教育事业，掌握教育学、心理学及公共教育服务相关学科的专业知识，公共教育服务组织策划和教学实践的基本技能，具备人文素养、国际视野、社会责任感和终身学习力，能在博物馆、美术馆、文化馆、图书馆及中小学校、公共教育相关行政部门及社会机构从事场馆教育功能设计、活动策划、教学实践等相关工作的应用型人才。

专业特色

综合考虑目前国际教育领域的变化趋势、国内新兴教育领域的人才需求，就业岗位多元、职业发展路径通畅。

探索全球化时代背景下“教学+”艺术、管理、研究的复合型人才培养模式。

注重学生人文素养、艺术素养、科学素养和终身学习素养的习得，并以多元化的课程设置支持学生的个性化发展与全面发展。

03

我如何助力

你实现目标

我为你准备了这些课程

第一年 通识通修模块+岗位短期研习

在掌握教育学、心理学基本原理的同时提升艺术素养，感受教育的价值。

开设课程有：教育学基础、心理学导论、中外教育史与教育哲学、国际基础教育比较、公共教育概论等。

第二年 专业素养模块+岗位短期研习

开设的课程：课程与教学论、艺术教育概论、儿童心理发展与教育、造型基础、色彩基础、艺术史、中外文化简史、特殊教育概论、现代教育技术、公共教育项目策划与管理ⅠⅡ等。

第三年 专业知识整合模块+岗位短期见习

开设的课程：教育统计与研究方法、教育社会与文化学、综合媒介实践、美学与美育、儿童游戏理论与实践、儿童活动设计、公共教育项目策划与管理ⅢⅣ等。

第四年 多元渠道助力就业与升学

毕业设计（一线真实课题研究）、毕业实习（双导师培养）、 国内外考研辅导。

04

我为你提供了

这些资源

教学资源

馆校合作，“学校+场馆”的学习模式；

校企合作，“高校教师+行业导师”

联合指导，学生在校充分接触行业。

专家资源

精品小班教学，高级职称教师占比30%，行业背景教师占比50%。

聘请首都师范大学、华东师范大学、南京师范大学、陕西师范大学、中央美术学院等国内外知名教授及公共教育领域专家顾问及一线从业者长期指导； 定期邀请行业名师及学术专家开展讲座、工作坊、小学期等交流。

实践资源

国内知名场馆参观与交流、场馆服务、场馆活动策划与组织、研学活动策划与组织、教育研究海报展、科学活动设计展、学生艺术作品展。

特色资源

考研辅导方面为学生提供国内知名院校考研升学的定制学习计划、课程和资源，助力学生继续深造。

开展夏季学术季与冬季艺术节活动，学生全程参与，通过展览、展演、答辩、讲座、竞赛等形式展示项目式学习成果，培养学生良好的学术素养及艺术修养。

05

大家眼中的我

行业反馈

坚持产教融合是欧亚的办学特色，人文教育学院的学术季给我留下了深刻印象：教育学专业以企业需求为导向，把教学与教育项目结合起来，公共教育服务的学生积极、自信，踏踏实实的从理论走向实践，这种校企协同机制培养出的才是企业真正需要的人才。

——秦岭昆虫博物馆 馆长 李秦

欧亚学子的专业输出，让我们体验到众多奇趣课堂。大学生们正在用行动实践“在学中玩，在玩中学”的教学理念。开心的学习，愉快的教学，实现师生之间的双向奔赴，社会教育资源充分应用。诚意邀请欧亚师生与本公司交流学习，期待优秀毕业生加盟。

——西安实践教育 总经理 马杰

人文教育学院构建的平台，为学生提供了广阔的展示空间与成长机遇，让人心向往之；活动中，学生们以饱满的热情、昂扬的精神投入其中，不断探索、创新，处处彰显着青春的活力，让我看到了无限光明的未来图景。

——西安浐灞丝路国际文化艺术中心

总经理 王晶

公共教育服务的学生们从产品设计到包装到成果展示，都表现出了专业的水准，这得益于欧亚老师们的超前眼光和专业指导。此外，同学们在见习期间态度端正，遇到问题擅于沟通，展现出良好的职业素养。研学行业期待公教的同学们！

——西影电影研学中心 孟城

学生感悟

在教育学公共教育服务方向的学习，让我真正懂儿童、懂教育!深入学习教育学、心理学与博物馆学等专业知识，不仅赋予我设计寓教于乐的公共教育活动方案的专业能力，更让我深刻理解教育的真谛一一点燃兴趣、启迪心灵、连接世界。最宝贵的是，我能亲手将创意策划付诸实践，看着那些为孩子们量身打造的方案落地生根，服务真实的儿童群体。这种“所思所想皆可成真”的成就感，是专业赠予我最珍贵的礼物!

——赵璐凤

在教育学专业公共教育服务方向学习三年，我收获满满。理论学习让我明晰场馆教育内涵与价值，实践锻炼提升我活动策划与组织能力。看到场馆教育激发学习者求知欲，我深知其发展潜力巨大。这段经历让我认识到教育的多样性，也让我更加热爱这一专业，期待未来能为场馆教育发展贡献更多力量。

——朱周迅

在教育学专业学习，特别是做教育活动策划，让我发现这特别有意思！原来不是光讲知识就行，得想着法儿让孩子们在“玩”着学。设计一个活动，从想点子、写方案到正式落地，每一步都很有挑战也很有成就感。看着小朋友因为你的活动产生好奇、眼睛发亮的时候，就觉得特别值

——鱼佳音

教育学（现代儿童视觉艺术教育方向）

2025

教育学专业

招生简章

Education Major

现代儿童视觉艺术教育方向

整个世界的儿童教育正面临一种现代化转型，

艺术教育尤其如此，

希望你与我们一起迎接这个挑战与新的机遇！

01 我期待的你

我正在寻找这样的你

热爱生活，对美好的事物有一定的感受力并善于从中寻找乐趣；

心态开放，对探索世界充满好奇，勇于拥抱变化和迎接挑战；

特立独行，坚持自己的态度，渴望释放自己的个性，实现自我价值；

追求卓越，不畏艰难，为确定的目标全力以赴，乐于服务并引领他人。

你无需任何绘画基础，只要你对艺术教育感兴趣。

我期待四年后的你

对视觉艺术有自己的独特见解，对艺术作品有较强的审美力与鉴赏力；

能够熟练地运用各种媒介和材料进行视觉艺术创作，有较强的视觉表现力；

能快速实现理论课题向儿童课题的转化，充分支持儿童进行视觉艺术创作；

自信而坚定，能够发挥自己专长，引领儿童视觉艺术教育的创新与变革。

02 我是谁

走进教育学现代儿童视觉艺术教育方向

看到我，你也许会有这样的担忧：

我不会画画能不能报考？

答案是 YES ！

因为我需要的只是你对我足够感兴趣。

没看错，你丝毫不必担心自己的绘画功底，我甚至希望你是白纸一张。

如果你从未学过画画，那正合我意，

如果你恰好学过一些，

我劝你最好把它们通通忘掉。

画的“像”在我看来不仅不重要，

反而相当有害；

要知道，

再逼真的临摹也无法复制艺术作品的灵魂。

艺术的价值在于创造，

而它的生命力正源于你的与众不同。

当你走进我，你会发现，

我和你印象中的“美术教育”很不一样：

我希望唤醒你内在的生命力和与生俱来的创造力，

我鼓励你用自己的方式来表达情感和价值观，

我期待未来与你和孩子们一起探索无限可能。

行业前瞻

在当前社会背景下，随着家长对孩子综合素质培养意识的日益增强，儿童艺术教育师资的需求呈现出显著的增长趋势。然而，当前市场上严重缺乏同时具备“懂儿童、懂教育、懂艺术教育”三位一体的专业人才，导致师资缺口大，市场供不应求。

人才培养目标

面向儿童视觉艺术教育领域，培养具有良好的思想道德品质，热爱教育工作，了解国际先进艺术教育理念，掌握教育学、心理学及艺术理论（美学、艺术史、艺术评论）的基础知识，具备儿童视觉艺术教育教学、艺术实践、现代教育技术以及国际视野、创新思维、学科融合的能力，能够在基础教育单位和社会教育机构从事艺术教育教学、管理、交流和科研等方面工作的复合型人才。

专业特色

现代儿童视觉艺术教育方向是人文教育学院的特色专业方向，以培养既具有教育学基本理论知识，又具备视觉艺术专业能力的复合型艺术教育专业人才为宗旨，积极探索“教育+艺术”学科的融合，构建出以教育学、心理学为基础，以艺术实践为主线，贯通艺术史、艺术评论及美学等理实一体化的独特的美育教育课程体系，培养学生“以艺术为媒介进行儿童教育创新”的能力。

突出产教协同，强化实践教学，通过儿童视觉艺术实验班和夏令营项目，提供可实践的教学环境，达成理论与实践的紧密结合，以满足基础教育及社会各领域对创新型儿童视觉艺术教育人才的需要。本专业就业率连续多年保持在95%以上。

03 我如何助力你实现目标

我为你准备了这些课程

第一年 专业基础模块+岗位短期见习

掌握基本的专业基础同时提升学生对艺术教育的理解，从实践开始，体验艺术对自我的疗愈和影响。开设课程有：儿童心理发展与教育、艺术史、造型基础（低段）、色彩基础、三笔字等。

第二年 专业素养提升模块+岗位短期见习

在进一步理解艺术教育理论的同时提升教育专业理论素养，加强艺术专业理论知识的深度专业学习。开设课程有：教育学、特殊教育概论、儿童绘画心理学、儿童哲学、艺术教育概论、数字与AI绘画、造型基础（高段）、创造力舞蹈等。

第三年 专业知识整合模块+岗位短期见习

在所学理论的基础上，探索艺术教育前沿领域，借鉴国际艺术教育的教学法经验，组织学生进行儿童课题设计实践。开设课程有：课程与教学论、教育统计与研究方法小学课堂设计、儿童视觉艺术课题设计、综合媒介实践、美学与艺术评论、综合教育实践等。

第四年 多渠道助力学生就业与升学

毕业设计（一线真实课题研究）、毕业实习（双导师培养）、 国内外考研辅导。

04 你将获得这样的学习体验

同一课题不同创意

我们希望通过视觉艺术教育培养你的视觉表现力以及对事物的洞察力。

通过讨论和评价培养你对他人思想与意见的尊重。

通过视觉艺术活动的实践激发你创造、表达、抒发情感的热情。

希望未来的你，也能借由艺术帮助孩子们自由地表达情感。

在自然中体验探索

技能的堆砌、单一的学习方式与评价标准会严重禁锢你和孩子们的天性。

我鼓励你用身体探索艺术，从大自然中寻找灵感，支持你用各种视觉媒介的表现方式去传递你的想法和情感。

在儿童视觉艺术教育实践中，你将学会如何用儿童可接受的方式来引导他们发现自然界中的艺术形态。

孩子是天生的艺术家，而作为教师的你，只需给予给孩子们丰富的元素和材料，以及充分的信任与支持。

学生获奖作品

部分奖项：

• 第二届全球无界艺术展：青年艺术奖3个，作品在纽约联合国总部参展

• 第三届全球无界艺术展：优秀作品奖1个

• 第四届《左西右东》中、美优秀艺术作品展：入围奖1个

• 列奥纳多·达·芬奇国际青少年艺术大赛：金奖1个，铜奖1个

• 第六届“学院派奖”全国艺术与设计大赛：二等奖2个，三等奖6个，入选奖21个

• 2021安徒生国际艺术奖：金奖1个

• 2021 ICAD国际当代青年美术设计大赛：铜奖2个，优秀奖1个

• 2021亚洲青年新秀奖（春季赛）：银奖1个。

2016级吴绮芮、2017级邓型婕、杨闳月、曹子仪、杨璇璇、范钰琦、王梦媛、2018级韩宇晨，郭银鸽，共计9名学生被聘为北京包豪斯文化艺术院艺术委员会委员。

05 我为你提供了这些资源

实训资源

享有独立的3间艺术实践工作室——儿童视觉艺术实验室、综合艺术实践实训室、画室和艺术展厅。

美术馆级的教学空间——艾多思儿童美术馆。

专家资源

精品小班教学，高级职称教师占比44%，海外名校背景教师占比11%，行业背景教师占比50%。

聘请美国哥伦比亚大学、首都师范大学、华东师范大学、南京师范大学、陕西师范大学、中央美术学院等国内外知名教授及艺术领域教育专家顾问长期指导。

实习就业资源

为学生提供国内知名院校考研升学的定制学习计划、课程和资源，助力学生继续深造。

真实的儿童艺术教育实践环境——欧亚儿童视觉艺术实验班，产教融合，校企共育。为学生提供宝贵的教育教学实践经验，助力学生职业素养的培养。

毕业生已入职企业（部分）

延安市人大常委会办公室

承德市人民政府办公室

三明市将乐县教育局

西安市高新十六小

西安市高新十九小

沣东新城第八小学

咸阳高新领航学校

陕西师范大学嘉园小学

渭南市崇凝镇中心小学

不知学院

交大思源第四幼儿园

汉中市滨江幼儿园

第十三师柳树泉农场学校

老西安油画博物馆

罗得岛艺术

卡乐弗国际少儿美术

......

06 大家眼中的我

行业反馈

“欧亚学院视觉艺术教师团队敢为人先，是‘第一个吃螃蟹的人’，欧亚学院视觉艺术教育专业的教师们正在结合中小学的实际探索师范教育的内容，全面提升学生们的教学能力和创造能力。在他们的办公室里，我看到了学生们的作业，其精细和创意的表达让我以为是绘画的老手。后来才知道，有些学生考上欧亚之前几乎没学过绘画，但现在的作业表明她们已和过去彻底告别了……这样的学生将来一但成为了教师，肯定会带领中小学生在设计学习领域中大有作为。”

——中国艺术教育促进会秘书长侯令教授

专家评价

“欧亚学院的儿童视觉艺术课程是前沿的和国际化的，是真正关注儿童的课程，也是我所接触的众多高校当中唯一一家做儿童融合领域课程且小有成效的大学。”

——南京师范大学的侯宇兰教授

“希望欧亚的青年教师能将教育创新的“火种”传递下去。”

——中华美学学会美育学术委员会

副理事长边霞教授

“欧亚学院视觉艺术教育团队的视觉艺术教育改革与美国现阶段的艺术教育理念高度契合，完全符合世界艺术教育的发展趋势。”

——美国艺术教育协会会议主席

迈克·帕克斯教授

学生感悟

“我之前确实没有接触过系统的艺术教育，对造型也是一无所知。第一次的时候我是按照高中美术老师教的简笔画画的，就被王老师一票否决了。然后王老师就一点一点教我怎么画，我还记得当时的那种小心翼翼，就这样才诞生了我人生中的第一件完整作品，也是我踏足艺术教育领域的一个分水岭。我不敢相信自己竟然也拥有这样的能力。在儿童课题实践的时候，通过对造型基础的深入学习和实践，我渐渐明白如何跟儿童交流，如何指导儿童完成艺术创作，也学会了欣赏儿童作品。但是这些东西是在实践中潜移默化学会的，老师总是会把问题抛给我们，让我们通过翻墙自己学习，回过头来仔细想一想，老师好像什么都没有教给我们，但我们就是学会了。”

——吴绮芮

“这综合媒介实践门课更多的是实践活动，它会打破你所有的理想计划，会随时给你惹“麻烦”，让你学会从不同角度思考解决问题。”

——李璐

“从平面思维到立体思维的学习，用不同媒介和方法表达自己，作品的呈现及获奖，让我成就感十足。”

——邓型婕

6.10-6.30，欧亚校园开放日

欢迎各位考生来校参观！

招办新媒体中心

编辑 | 刘倩君

审核 | 赵丹丹

来源 | 人文教育学院

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END