在招生办校园接待团队成员郭琪昂看来，自己做的，是一份再普通不过的工作。

指路、答疑、递水、讲解校园路线——这些看似“流水账”的日常，常常被外界忽略，甚至被认为只是简单的志愿服务。

但在一个完整的招生季结束后，当她重新整理那些照片与记忆时，才意识到：正是这些微小而重复的瞬间，拼接起了一次次关于选择、信任与成长的关键时刻。

一位家长的“玩笑式担忧”

她记得一位家长的“玩笑式担忧”。

站在校园里，对方笑着说：“学校是挺美，但我家孩子要是也能‘美起来’就好了。”

郭琪昂听懂了这句话背后的焦虑，家长关心的从来不只是环境，而是孩子能否在这里真正成长。

她没有急着介绍校园景观，而是注意到了同行女孩书包上挂着的偶像照片。她顺势聊起兴趣社团、流行文化和文化传媒类专业的学习方式。女孩的眼神慢慢亮了起来。

后来，这名学生加入了学校的街舞社团，频频站上舞台，也在朋友圈记录着属于自己的高光时刻。

“欧亚的‘美’，不只是湖光塔影，而是学生被看见、被支持、被点燃的过程。”

这是郭琪昂在校园接待工作中逐渐形成的理解。

一场关于“选择”的对话

第二个让她印象深刻的，是一场关于“选择”的对话。

一位高考成绩并不占优势的女生，对欧亚充满兴趣，但家长仍在犹豫是否坚持公办院校。面对这种再常见不过的迟疑，郭琪昂没有急于说服，而是邀请他们走进真实的欧亚课堂。

在文化传媒学院的实践空间里，她没有强调设备本身的“昂贵”，而是指着正在作业的学生说：“这些资源不是展示品，而是学生每天都在使用的工具。”

她分享了自己在校期间进入真实项目组的经历——如何把课本知识转化为解决实际问题的能力，如何在学习阶段就逐渐看见未来的职业路径。

最终，这个家庭选择了欧亚。

这次经历也让郭琪昂意识到：欧亚真正提供的，并不是简单的“对比优势”，而是一种高度确定性的成长模型——让学生知道自己如何被培养，又将走向何处。

一支并肩作战的“名片”团队

在接待工作中，她深刻的体会到“团队”的意义。

高峰时段，几十位家长同时到访，团队成员迅速分工、默契配合：有人讲解，有人引导，有人答疑，有人补位。这种并肩作战的经历，让她第一次真切感受到，自己不仅是在完成一项任务，更是在成为“欧亚的一部分”。

这种连接，并未止步于招生季。

在学校三十周年校庆期间，她又以学弟学妹的身份接待返校校友。交流中，不少校友主动提出希望回到校园，参与导师制、企业课程建设。那一刻，她第一次强烈地感受到：欧亚并不是一座静止的校园，而是一个不断被学生、校友反哺与重塑的生命体。

回望这段经历，真正触动她的，还有身边的老师。

她发现，无论是咨询、接待还是会议，老师们始终保持着高度投入的状态。直到有一天，她看到一位老师的微信签名只有两个字——“热爱”。她忽然明白，这份工作的底色，从来不是流程，而是情感与责任。

“教育不是筛选，而是成全。”

这是郭琪昂在这份看似平凡的岗位上学到的最重要一课。

在欧亚，光并不是耀眼的聚光灯，而是一种彼此照亮的关系——在一次次耐心讲解中，在一次次真诚回应里，在平凡却持续的付出中，慢慢积累信任，也点亮前行的方向。

而她和她的团队，正是在被选择之前，先成为值得信任的人。

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