教育部简报〔2026〕第9期

习近平总书记高度重视卓越工程师培养，多次强调要深化工程硕博士培养改革，努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。电子科技大学认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神，挺膺担当、主动作为，集全校之力建设国家卓越工程师学院，努力打造电子信息领域卓越工程师培养的“样板间”。

一、坚持把思想政治教育贯穿始终，在弘扬“科学家精神”和“工程师文化”中熔铸家国情怀

（一）强化理论学习，筑牢思想之基。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入挖掘“电子信息+”思政育人元素，探索满足卓越工程师培养需要的“大思政课”建设，打造具有行业特色的思政教育新模式。构建线上线下协同理论宣讲体系，成立研究生宣讲团，创新建立“青年学—青年讲—青年听”党的创新理论学习传播机制，深入企业、社区、乡村等开展“弘扬科学家精神”宣讲500余场，推动理论学习入脑入心、走深走实。

（二）注重精神传承，厚植爱国情怀。以院士、总师为榜样引领，以“优秀博士”“党员标兵”为朋辈示范，开展“银杏讲坛”“优博论坛”等系列活动，组织黄大年式教师团队开展巡回宣讲，引导学生扎根学术前沿和产业一线。开展“卓越发展引航讲坛”“成电芯论坛”等主题讲座，邀请重大工程总设计师、重点型号总工程师、重点企业首席科学家等来校作报告，分享成长心路和实践经验，引导学生坚定投身制造强国、科技强国的信心决心。

（三）深化价值引领，强化使命担当。推进“理论研学+产教实践+基层调研”融合育人，开展“自强先锋”新质生产力调研、“到祖国最需要的地方去”等主题社会实践，组织学生赴中国电科、航天科工等大院大所沉浸式学习，实地感受新时代科技工作者勇攀高峰、为国铸剑的使命担当。首届工程硕博士培养改革专项毕业生留企率超过60%，近八成前往国防重点和行业领军企业建功立业，切实践行“小我融入大我、青春献给祖国”。

二、坚持把服务国家战略摆在首位，在汇聚“战略科技力量”和“战略人才力量”中提升培养水平

（一）明确培养方向，构建协同机制。依托学校电子信息学科优势，将新一代信息通信技术、人工智能、集成电路等10个战略急需领域作为卓越工程师培养的重点方向。成立学校国家卓越工程师学院理事会，邀请中国电科担任理事长单位，涵盖国家实验室、重点军工单位、行业龙头企业、国家级高新区的12家单位担任理事，构建理事会常态化会商机制，共同擘画学院发展蓝图。

（二）整合校企资源，创新平台体系。按照“学校级、企业级、联合级”建设思路，高质量建设“打牢专业基础、强化工程实践、深化协同创新”逐层递进的工程师技术中心。重点聚焦校企联合级技术中心建设，与中国电科、中航工业等龙头企业在量子科技、智能航空等领域共同打造典型工程验证场景实践平台，发布攻关课题、设置专项经费，开展项目牵引的卓越工程师订单式培养。

（三）互聘校企专家，建强导师队伍。出台《校企联聘特色岗位实施办法》《校企导师管理办法》等文件，完善校企导师选聘、考核、激励机制，汇聚起一支包括院士、总设计师、首席科学家在内的730余人校企导师队伍。积极推进校企双向交流，先后组织10批次96名教师到头部企业实岗锻炼，打造导师工程能力提升实践基地2个，实现电子信息领域战略科技力量和战略人才力量的充分对接，为提升卓越工程师培养水平提供坚实支撑。

三、坚持把制度机制改革有机嵌入，在推动“工学交替融合”和“评价机制改革”中淬炼实战本领

（一）深化校企合作，构建协同育人体系。建立学校与联合培养企业总部、学院与企业二级单位上下联动、层间衔接的校企协同育人矩阵体系，落实校企巡访工作机制，实施“一企一档、一生一策”，做到“周周反馈、月月总结”。完善项目牵引、科学灵活的工学交替培养模式，选拔优秀本科推免生提前入企完成毕业设计，支持学生根据项目攻关实际需求，灵活选择入企实践周期，适时返校强化理论学习。开发卓越工程师培养管理系统，设置校企师生多个端口，智能提醒专业实践录入，自动关联实践学分认定，实现多主体、全流程、协同智能、全景可视的工学交替管理。

（二）打通培养链路，加强核心课程建设。按照“一领域一方案，一学生一计划”，与联合培养单位共同制定60个培养方案，将企业需求全面融入专业基础课、专业选修课、实践教学环节等课程模块。实施“卓越课程百千计划”，校企共建具有前沿性、交叉性、高阶性、挑战度的核心课程，学校牵头建设“现代信号处理”等6门教育部工程硕博士核心课程，200余位校企专家共建40余门产教融合示范课程。推行项目制、案例式教学，切实强化学生解决实际工程问题能力。

（三）聚焦工程导向，深化评价机制改革。不断完善准入评价、过程评价和毕业评价，形成产学研多方参与、重视多元贡献的质量评价新体系。健全招生工作机制，建立“国家专项+校内专项”的整体招生布局，将优秀在校学生与企业技术骨干混合编班，有组织、成建制开展卓越工程师培养。构建卓越荣誉体系，设立卓越工程师奖学金等荣誉激励机制，重点考察学生在重大工程项目应用中的实践创新能力。改革学位评定机制，大力推进以实践成果申请学位，加强开题报告、中期考核、毕业答辩等全流程管理，首届专项毕业生中有1名工程博士和6名工程硕士以实践成果获得学位。学校获评全国卓越工程师培养改革优秀案例。

四、坚持把国际交流合作作为有效支撑，在服务“教育对外开放”和“产业集群出海”中拓宽全球视野

（一）汇聚一流资源，吸收国际先进经验。定期邀请全球顶尖高校、研究机构及知名企业的工程教育专家与工程科技人才来校访问交流，常态化举办前沿技术讲座，助力学生拓展国际视野和学术眼界。打造国际课程体系，定期开展学术交流月活动，开设“AI赋能的实验设计与研究”“飞机复合材料结构设计技术”等国际大师课程，强化学生工程实践能力与跨学科创新思维。

（二）深化合作办学，构筑国际育人平台。持续推进中外高等工程教育领域深度合作，全面整合国际优质教育资源，重点聚焦电子信息工程、电子嵌入式系统、软件工程与数字化转型等前沿专业方向，与英国格拉斯哥大学等海外高校紧密协作，共同开展工程领域中外合作办学项目，推动学校国际化办学高质量发展。连续2年举办中法卓越工程师联合培养短期交流营，组织学生前往法国高校实地感受国际工程师教育体系，持续提升学生全球胜任力。

（三）服务“一带一路”，推动“卓工出海”战略。联合哈利法大学和有关企业共建中国—阿联酋卓越工程师学院，共同培养卓越工程人才，促进中阿在人工智能、量子科技等关键新兴技术领域知识共享、技术协同与产业对接，服务我国电子信息产业集群出海。与古巴神经科学中心共建中国—古巴神经技术与脑器交互“一带一路”联合实验室，聚焦神经技术、脑器交互和类脑智能等研究方向，开展人才培养、科学研究和成果转化，推动中古脑科学领域科技创新发展。

来源：教育部