在深圳理工大学

“周五不上课”可不是摆烂

而是“4+1”教学体系的一大特色

即本科生从大一开始

周一到周四进行课堂学习

周五就全员走进头部企业或前沿实验室

在计算机（软件）、计算机（硬件）

合成生物学、脑科学、药学

生物医学工程、材料七个方向开展科研实践

打破课堂教学与科学研究和产业应用

之间的壁垒

提前接轨行业前沿、明确科研方向

《周五不上课》系列推文第六期

聚焦计算机（硬件）方向

让我们跟随2025级本科生们的脚步

看他们如何结合理论与实践

在一次次尝试与修正中

感受集成电路设计的严谨与乐趣

集成电路设计是一门多学科高度交叉的技术密集型学科，涵盖微电子、通信、信息、计算机、自动化、制造工艺、电路设计等多个领域。

算力微电子学院副教授陈奕含、教研助理教授李慧敏等对学生进行现场指导。实践中，同学们动手焊接自主设计的PCB板卡（印制电路板的一种，可以插入计算机的主电路板的插槽中，用来控制硬件的运行），将电阻、电容等电子元件逐一固定到板卡的指定位置。操作时，既要小心控制焊枪温度，确保焊锡牢牢粘住元件，又要避免温度过高损坏元件或导致元件间短路。

（左右滑动查看）

起初，不少同学的焊点要么歪歪扭扭，要么不够牢固，在指导老师们的现场示范与细致讲解下，大家逐渐摸索到窍门，掌握了“点锡、放元件、固定”的操作核心流程，焊接的熟练度和精准度稳步提升。

板卡调试环节，同学们手持万用表，如同给板卡做“体检”一般逐点检测电路是否通畅。若遇到元件接反、焊接不牢固等导致的故障，就对照图纸逐一排查问题，再用焊枪修正。这一过程让同学们深刻体会到，硬件设计容不得半点马虎，一个微小失误就可能影响整个板卡的正常使用。

程序设计环节，同学们根据自己板卡的功能需求，编写简单的程序代码，通过通电测试来检验板卡能否按预设想法运行。若运行异常，就回头核查代码或电路，反复调整优化，直至板卡成功实现预设功能。

整个过程下来

同学们完整体验了

从设计电路、焊接元件

到调试故障、编写程序的全流程

将抽象的理论知识

通过具象的实践化为己用

“这是我第一次接触芯片设计，也让我对‘硬件’有了全新的认知。从在软件上绘制电路，到亲手焊接元器件，整个过程充满了创造的乐趣。当设计图在屏幕上慢慢成型，当亲手设计的板卡摆在面前，那种‘从想法到实物’的成就感，让我真切感受到了芯片设计的魅力，也让我更期待未来的学习之路。”

——2025级本科生 · 郑杏敏

“我曾以为算力微电子领域高深莫测，但这次在算力微电子实验室的动手实践，让我对这一学科有了进一步了解。虽然在焊接过程中我犯了不少小错误，但问题解决后，小灯亮起的一瞬间，让我感到非常有成就感。”

——2025级本科生 易笑一

“从生疏操作到熟练掌握焊接技巧，从排查电路问题到实现程序成功运行，我深刻体会到了硬件设计的精准要求与‘细节决定成败’的道理，同时也点燃了我对计算机硬件领域的探索热情。”

——2025级本科生 王海洋

“此次科研实践，让我对这门技术密集型交叉学科有了从抽象到具体的认知，也真切感受到了集成电路技术作为现代电子信息技术核心的重要价值。动手实验环节是本次实践的核心收获，设计并亲手焊接属于自己的PCB板卡，既有趣又有意义，让我们与这门看似‘冷冰冰’的技术拉近了距离。”

——2025级本科生 罗衍林

计算机（硬件）方向的科研轮转

不仅点燃了学生的探索热情

更帮助他们明确了专业发展方向

为后续深耕集成电路领域

打下了坚实基础

来源：党委组织宣传部

文字：何跃东

责编：王璐

审校：张吟越、张赢、王之康

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