直播嘉宾介绍

孙杨

南京审计大学经济与金融研究院院长

王鹏

南京审计大学经济与金融研究院教学副院长

陈心媛

经济与金融研究院2024级经济学（中英学分互认联合培养项目）本科生

招生项目

提问

经济与金融研究院今年有哪些招生项目？为什么说这里适合有国际化发展规划的学生？

回答

孙院长：

2026年，经济与金融研究院主要有三个“江苏高校中外学分互认联合培养项目”面向高考招生，分别是：与英国女王大学合作的金融审计（中英学分互认联合培养项目），与英国伯明翰大学合作的经济学（中英学分互认联合培养项目），以及与澳大利亚西澳大学合作的经济统计学（中澳学分互认联合培养项目）。

这三个项目都采用“2+2”或“2+3”的联合培养模式。学生前两年在南京审计大学学习，后续赴海外合作高校继续学习。完成双方培养要求后，可以获得南京审计大学毕业证书、南京审计大学学士学位证书，以及海外合作高校的学士学位证书。

研究院项目最鲜明的特色，可以概括为四点：全海归博士师资、专业课全英文小班化教学、中外高校双学位培养、高质量升学就业。

截至2025年，研究院已有七届毕业生共417人，毕业生国内外升学率总体在70%左右。其中，参加江苏高校中外学分互认联合培养项目并获得双学位的毕业生共167人，全部获得海外高校研究生录取资格，98%的毕业生选择进入牛津大学、剑桥大学、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院、帝国理工学院、宾夕法尼亚大学、康奈尔大学等英美知名高校继续深造。

所以，如果考生从本科阶段就有比较明确的国际化发展规划，希望在经济、金融、审计、数据分析等领域获得更国际化的训练，未来申请海外高水平大学研究生，那么经济与金融研究院是非常值得关注的选择。

学习实践

提问

在南审读两年，再去海外名校，学生能不能真正适应？

回答

王院长：

这个问题问得非常实在，也是很多家长心里最关心的一点。我们的培养不是“前两年在国内，后两年送出去”这么简单，而是从大一开始就有一整套系统的规划。

第一，课程体系是“无缝对接”的。我们每一个专业的培养方案，既涵盖国内要求的通识教育课程，又根据国外合作高校的不同方向设置了对应的专业基础课。而且每年会根据合作院校的课程变化同步更新，确保学生在知识内容上不脱节、不重复、不浪费时间。

第二，全英文小班教学，提前“预热”海外课堂。我们的专业课从大一开始就是全英文授课、全英文教材、全英文作业和汇报。学生在南审阶段就能逐步适应英语环境下的学习节奏，而不是到了国外才第一次面对全英文课堂。

第三，教学方式本身就是“海外模式”。我们非常重视过程性评价，不只是看期末考试，还包括课堂讨论、小组合作、课题汇报、自主探究。这些训练，实际上就是让学生提前体验国外大学的教学方式——国外高校更看重你会不会提问、会不会表达、会不会批判性地思考。如果学生在国内前两年已经接受了这样的训练，到了国外就不会慌，反而会觉得很熟悉。

第四，我们有非常强的学业支持体系。每个班级都配有专业班主任，每位学生都配备专业导师。学生在一对一的指导下，可以及时解决学习中的任何困惑。

所以，我们的目标不只是让学生“走得出去”，更是让他们“学得好、站得稳、发展得远”。

学习成长

提问

从研究院的培养模式给学生带来了哪些真实成长？

回答

陈心媛：

进入研究院以后，我最明显的感受是，大学学习和高中学习有很大不同。高中阶段更多是跟着老师的节奏走，目标也比较集中，就是掌握知识点、完成作业、准备考试。但进入大学以后，尤其是在研究院这样的国际化培养项目中，我们需要更主动地规划自己的学习，要学会阅读教材、参与课堂讨论、提出自己的观点，也要逐步思考未来的专业方向和发展路径。

刚开始面对专业课程时，我也有压力。比如专业词汇比较多，阅读量也比高中大，课堂上还需要主动表达。但研究院的小班化教学给了我们一个比较好的适应过程。因为班级规模不大，老师能够比较及时地了解每位同学的学习状态。研究院的老师也都有海外博士背景，他们不仅熟悉国内学生的学习特点，也很了解国外高校的课堂要求和学术训练方式，所以在教学中会有意识地帮助我们完成从国内学习方式到国际化学习方式的过渡。

研究院的专业导师制度对我帮助也非常大。我的专业导师是王鹏老师，王老师既是我的导师，也是我的任课教师，所以她非常了解我的课堂表现、学习状态和兴趣方向。比如在学习中级微观经济学课程时，王老师会提醒我不要只停留在记概念、做题目，而是要思考理论背后的逻辑，以及这些理论如何解释现实经济问题。对我们来说，专业导师就像大学阶段的“学业引路人”，帮助我们思考以后怎样选择方向、怎样准备海外学习和进一步深造。

我觉得研究院还有一个很让学生和家长安心的地方，就是家校沟通比较及时。学院基本每个学期都会召开家长会，向家长介绍我们的课程学习、校园生活、出国准备和后续培养安排。对于学生来说，父母能够更了解我们在学校的真实状态；对于家长来说，也能更清楚孩子未来为什么要出国、出国前学校做了哪些准备、孩子是否能够适应海外学习。这种沟通会让家长更放心，也让我们在成长过程中感受到学校和家庭是一起支持我们的。

另外，研究院的校友资源也给了我们很多激励。我们会看到很多学长学姐从研究院走向海外名校继续深造，有的进入国际组织，有的进入国内外金融机构。这些真实的发展案例，会让我们更清楚自己现在的学习和训练是为了什么，也会对未来更有信心。

所以从我的角度看，研究院一直在帮助我们一步步完成从高中生到国际化大学生的转变。对我个人来说，这种成长不仅是学业成绩上的提升，更是学习方式、思维方式和未来规划能力的培养和提升。

新增项目

提问

新增的金融审计项目到底“新”在哪里、“强”在哪里？它和传统金融类专业相比有什么不同？为什么说它是今年特别值得考生关注的一个选择？

回答

孙院长：

金融审计确实是今年非常值得关注的新亮点。这个项目由南京审计大学与英国女王大学合作开展，是金融审计（中英学分互认联合培养项目），2026年首次通过普通高考招生。

它最大的特色可以概括为：金融、审计、大数据。学生前两年在南京审计大学金融审计专业学习，后续赴英国女王大学金融学专业继续学习。完成双方培养要求后，可以获得南京审计大学毕业证书、南京审计大学学士学位证书和英国女王大学学士学位证书。

这个专业不是传统单一的金融专业，也不是传统单一的审计专业，而是依托南审的审计特色，把金融理论、审计思维、风险管理和数据分析能力结合起来。未来无论是继续申请海外名校研究生，还是从事金融审计、风险管理、金融分析、国际金融服务等工作，都有比较清晰的发展空间。

对于既关注金融行业，又希望拥有南审审计特色标签的考生来说，金融审计是一个非常有辨识度的新选择。

中外学分互认项目

提问

三个中外学分互认项目，考生到底该怎么选？

回答

王院长：

这三个项目共同点很鲜明：都是国际化联合培养，前两年在南京审计大学学习，后续赴海外合作高校学习；都采用全英文小班化教学；完成培养要求后，都可以获得南京审计大学毕业证书和中外双方学士学位证书。区别主要在方向。

如果学生对金融市场、风险管理、金融审计感兴趣，可以重点关注金融审计项目。它对接QS世界排名第199位的英国女王大学金融学方向，突出“金融+审计+大数据”。

如果学生对经济学、金融学、宏观政策、货币银行感兴趣，可以关注经济学项目。它对接QS世界排名第76位的英国伯明翰大学，后续可以选择经济学、数理经济与统计、货币银行与金融等方向。

如果学生数学基础较好，喜欢数据分析、统计建模、商业分析、人工智能应用，可以关注经济统计学项目。它对接QS世界排名第77位的西澳大学商业分析方向，比较适合希望未来走数据分析、商业决策和经济建模方向的学生。

简单来说，这三个项目不是谁好谁坏，而是适合不同兴趣和能力结构的学生。家长和考生可以根据孩子的兴趣、学科基础和未来规划来选择。

培养模式

提问

您怎么看研究院这种“小而精”的培养模式？它对学生的成长有什么实际好处？在师资、科研资源和个性化培养方面，研究院能够为学生提供哪些支持？

回答

孙院长：

“小而精”确实是研究院很重要的特点。研究院现有专任教师16人，全部拥有境外知名高校博士学位，师资国际化程度高，教学科研能力强。

小班化教学带来的好处是非常直接的。学生和老师之间的互动更多，课堂参与度更高，老师也更容易关注到每个学生的学习状态。对于中外联合培养项目来说，这一点尤其重要，因为学生不仅要学专业知识，还要提升英语表达、学术写作、团队协作和跨文化沟通能力。

同时，研究院的教师科研能力较强，近年来主持国家级课题9项，在国内外高水平期刊发表论文100余篇。通过专业导师制度，学生在本科阶段就有机会接触比较前沿的经济金融问题，也更容易获得科研训练和学术指导。

所以，“小而精”虽然规模小，但是培养更精准、关注更细致、成长路径更清晰。

人才培养

提问

除了拿双学位，学生真正能获得哪些竞争力？

回答

王院长：

双学位当然是重要优势，但我们更看重的是双学位背后的能力成长。

第一是语言和跨文化能力。学生经过全英文小班化教学和海外高校学习，英语不只是考试工具，而会逐渐成为学习、表达和交流的工具。

第二是专业和数据能力。无论是金融审计、经济学还是经济统计学，都强调经济金融基础，同时结合数据分析、统计建模、商业分析或风险管理等能力。

第三是学习方式的转变。学生在研究院会经常进行课堂讨论、课题展示、团队合作和英文汇报，这对未来申请研究生、适应海外课堂、进入国际化工作环境都很有帮助。

第四是发展路径更宽。从往届毕业生看，有同学继续攻读博士，有同学进入世界银行等国际组织，也有同学进入安永、中银国际、华泰证券总部等国内外机构工作。

所以，我们希望学生获得的不只是几张证书，而是面向未来的综合竞争力。

提问

研究院如何让学生不只“会学习”，还能“会研究、会表达、会实践”？

回答

王院长：

我们一直强调，优秀的学生不能只会考试，还要能够发现问题、分析问题、表达观点、解决问题。

在科研训练方面，研究院依托绿色经济与金融研究中心、金融科技研究中心、中国基层治理研究中心、反洗钱研究中心等科研平台，组织学术讲座、专题研讨和学生科研活动，学生有机会较早接触经济金融领域的前沿问题。

在实践方面，研究院长期组织中国基层治理调查，自2015年以来已开展多次，累计近300人次学生参与。这类活动能够帮助学生走出课堂，接触真实社会问题，提升数据收集、实证分析和团队协作能力。

在表达和国际交流方面，研究院鼓励学生参加全英文课题汇报、大学生经济金融论坛、国际活动志愿服务和中外大学生学术会议，也会为优秀学生提供“鲲鹏计划——江苏优秀大学生暑期境外学习政府奖学金项目”“高层次国际化人才培养创新实践项目”等短期学习机会。这些经历会让学生在本科阶段就逐步形成比较强的学术表达能力和国际沟通能力。

提问

研究院如何培养学生的综合能力？

回答

陈心媛：

我觉得研究院对学生综合能力的培养，不只体现在专业课程中，也体现在很多项目训练、学生工作和日常活动里。

比如我在王鹏老师的建议下，报名参加了国际化人才培养创新实践项目的暑期PBL交叉学科线上课程。这类课程和传统课堂不太一样，它更强调围绕一个真实问题开展项目式学习，需要我们自己查找资料、梳理观点、进行分析，并最终形成项目成果。我参加的课程主题和博弈论、全球环境问题有关，这让我意识到，经济学理论并不是停留在书本上的公式和模型，而是可以用来分析现实世界中的合作、冲突和公共治理问题。

这类学习经历对我的帮助很大。一方面，它提升了我的自主学习和资料分析能力；另一方面，也让我更早接触跨学科问题，学会从经济学、环境治理和国际合作等不同角度理解现实问题。这对我们未来海外学习和进一步深造都很有帮助。

此外，作为班长，我也在班级建设和同伴互助中得到了锻炼。比如协助同学适应大学学习节奏，收集大家在课程学习中的需求，配合老师做好学业支持和班级管理工作。这些经历让我更加理解组织协调、沟通表达和责任意识的重要性。

所以我觉得，通过课程学习、项目训练、学生工作和实践活动，研究院让我们在专业能力、国际视野、团队合作和综合素质方面都得到了提升。

报考建议

提问

什么样的学生最适合报考经济与金融研究院？在选择金融审计、经济学、经济统计学这三个项目时，考生和家长最需要关注哪些因素？

回答

孙院长：

我认为有三类学生特别适合关注研究院。

第一类，是有国际化发展意愿的学生。比如未来希望去海外高校交流学习，或者本科毕业后继续申请国内外高水平大学研究生。

第二类，是愿意接受挑战的学生。我们的项目实行全英文小班化教学，重视课堂参与、英文展示和过程性学习，所以特别适合学习主动性强、愿意表达、愿意提升自己的学生。

第三类，是希望拥有复合能力的学生。金融审计强调“金融+审计+大数据”，经济学强调经济理论与政策分析，经济统计学强调统计建模、数据分析和商业分析。

填报时，我建议考生不要只看专业名称，还要看培养模式、合作高校、未来发展空间和自身兴趣是否匹配。如果你希望本科四年既有南审的专业特色，又有海外高水平大学的学习经历，同时未来有比较好的升学和发展空间，那么经济与金融研究院的这三个中外学分互认联合培养项目非常值得重点考虑。