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关于记笔记的那些事，你都知道吗？
记笔记的三大误区
误区一：照搬老师板书和教材内容
有的同学觉得老师讲课内容全是重点，一定要全部记下来，以便自己以后复习。于是，就从上课开始紧跟老师，老师说什么，他就记什么，黑板上的板书也完全照搬，一节课下来记了满满好几页纸，和老师讲的内容分毫不差。
可是这种做法真的对吗？仔细想一想，很多有经验的同学就会明白，老师讲的东西很多课本上都有，根本没有必要在课上抄到笔记本上。不然只顾得记老师说了什么，却对重点毫无所知，老师的一些精彩分析也没注意听，哪还能理解和消化知识？笔记虽然是记下来了，但问题却更是一大堆，费事费力还记不住！
建议做法
一般来讲，上课要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记。
同时，要记下自己的疑问或闪光的思想。如老师讲概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等;对复习讲评课，重点要记解题策略，如审题方法、思路分析、最优解法等以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。
误区二：笔记做成了习题集
翻开一些同学的数笔记本，记了密密麻麻的试题典例大全以及一些解题技巧、一题多解之类的内容，很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。
虽然做题在一定程度上可以快速提高成绩，多积累一些习题也是必要的，但一味地抄题而不总结，显然也是极其错误的。
建议做法
不要就题论题，把重点放在习题价值的挖掘上，标记出易错之处或重要的解题思想，把例题变成“自己的题”。
误区三：只记笔记却不及时复习
有些同学的笔记本记得很全，但是却很少复习，每天都在本子里添加新的东西，可是之前学过的旧知识却还没有掌握，知新却不“温故”。
建议做法
为自己制定一个小小的复习计划，每天抽出一小段时间，复习一定的旧笔记，再结合新知识进行思考。
做漂亮的笔记
思路要清晰，结构要合理，重点要突出：
我们上课记笔记并不是为了单单把它记下来，更多的是为了复习，所以一定要有清晰的思路，合理的结构和突出的重点。要不然记得乱糟糟的笔记事后你自己都懒得去翻，岂不白白浪费了时间和精力？
排版简洁优美，便于阅读：
排版好的笔记不仅让人看起来感到愉悦，同时又能够区分出笔记的重点和其它部分，这样可以降低阅读时的视觉负担，有了更好的阅读体验，我们就更有可能回来翻阅自己的笔记。从而使得笔记能够发挥出更大的作用，从而提高复习的效率。
记笔记的小妙招
1.记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。
2.要留意线索：对老师反复强调的知识点要多加注意，可以用特殊的符号加以注释，突出老师明显指出的重要知识点。留意介绍性、结论性或者过渡性的语句，例如：“总而言之、最重要的一点、另一方面”等。他们透露的是整个讲课内容的结构。
3.用不同颜色（三种左右）记号笔来记笔记，不仅是为了美观好看，更加可以突出重点，方便找你想要找的内容。
最后，学习哥想告诉大家的是，做笔记的核心目的只有一个，记在脑子里。笔记再漂亮也都是记在本子上的知识，每个人也都有自己的习惯，对你来说能让你有效获取知识的，才是有用笔记，因此一定要经常看每天看、多复习。
用科学方法教你记笔记
康奈尔笔记法：又叫做5R笔记法，是上个世界50年代康奈尔大学的教授Walter Pauk发明的一种笔记方法，这种方法特别适合来做听课笔记。
康奈尔笔记法主要是通过笔记的布局等让记与学，思考与运用相结合。具体做法就是，把一页纸分成三部分：左边四分之一左右（线索栏）、下方五分之一左右的空间（总结）和右上最大的空间（笔记）。如图:
思维导图法：简单来说就是将笔记的文字内容和一定的图形相结合，可以达到结构更加明晰，便于记忆的效果。如图：
看起来是不是和老师写的课本框架很像？没错，你平时遇到的知识框架就是思维导图的应用，是不是看起来清楚又好记？
最后，想告诉大家的是，做笔记的核心目的只有一个，记在脑子里。笔记再漂亮也都是记在本子上的知识，每个人也都有自己的习惯，对你来说能让你有效获取知识的，才是有用笔记，因此一定要经常看每天看、多复习。
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